拋錨式教學提升高中生信息技術(shù)課程問題解決能力的研究.pdf

1、本文首先敘述了拋錨式教學國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,闡述了拋錨式教學的理論依據(jù),提出了在高中信息技術(shù)中研究拋錨式教學的意義,并結(jié)合教育心理學理論和高中信息技術(shù)的教學,指出了拋錨式教學提升高中生信息技術(shù)課程問題解決能力的必要性和可行性。
　　 本研究的主要內(nèi)容包括:1.分析并提煉拋錨式教學提升高中生信息技術(shù)課程問題解決能力應(yīng)該遵循的教學策略:(1)“目標引領(lǐng),創(chuàng)設(shè)問題情境”策略；(2)“自主學習,引導學生獨立探索”策略；(3)“合作學習,組

2、織學生交流討論”策略；(4)“反思評價,促進學生能力提升”策略。2.利用拋錨式教學策略對《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)》部分知識點進行分析并加以實踐。3.開展拋錨式教學提升高中生信息技術(shù)課程問題解決能力的教學試驗,分析拋錨式教學對學生的問題解決能力、態(tài)度、成績的影響。
　　 研究結(jié)果顯示,運用拋錨式教學提升高中生信息技術(shù)課程問題解決能力是可行的,學生表現(xiàn)出積極的態(tài)度和主動性,尤其在教學方法、學習過程和用信息技術(shù)解決問題方面,試驗班和對照