24657.小學(xué)中教師與家長(zhǎng)的沖突與合作的研究——以德陽城區(qū)幾所學(xué)校為樣本

1、《ll_l_㈣1_l_l|_III㈣川《Y3223191分類號(hào)：￡4Q密級(jí)：壘亞專單位代碼：!Q63學(xué)號(hào)；f墊122QQQ鉀瓤史學(xué)位碩士論文⑧中文論文題目：塵堂主斂短盞塞益數(shù)韭塞生僉韭數(shù)班巍二叢德膽縫壁叢匱堂蕉趁搓奎英文論文題目：△s地虹Qn虹￡Q四i煎墊d￡QQP盟地n鞋!班璺耋n絲￡b￡豎墊d巨g盟旦墮也Pd盟壘碰g照Q垡：=￡墾墨竺嬰?yún)埠鏠!墨￡堡墮!￡QQk也些￡Y墊g論文作者：蛩盎指導(dǎo)教師：洼盤恒專業(yè)學(xué)位類別：熬直塑專業(yè)領(lǐng)域：

2、熬直籃壟論文形式：基盈i：盈究所在學(xué)院：數(shù)啞教直生塵墨堂窿論文提交日期：墊!Z生且!目論文答辯日期：2017生6臼3日塒學(xué)形世l盟四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)中教師與家長(zhǎng)合作與沖突研究一一以德陽城區(qū)幾所學(xué)校為樣本教育管理專業(yè)研究生馮燕指導(dǎo)教師游永恒摘要當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)充滿著競(jìng)爭(zhēng)又要求相互合作的社會(huì)。隨著世界經(jīng)濟(jì)、科技等方面的發(fā)展，教育面對(duì)世界快速的變化，如若單單憑借學(xué)校內(nèi)部的教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求，必須尋求社會(huì)各方面的支持、幫助和配合

3、，共同打造社會(huì)所需要的有效人才。在社會(huì)參與教育的力量中，家庭教育也就是家長(zhǎng)的參與對(duì)于小學(xué)生來說具有非常大的影響。在對(duì)于孩子的教育過程中，家長(zhǎng)起了主導(dǎo)地位，家長(zhǎng)是否能夠配合好學(xué)校對(duì)子女的教育，對(duì)于學(xué)校教育的效果以及整體性教育結(jié)果有著直接性的影響。所以，家長(zhǎng)是教師教育孩子過程中的得力幫手，兩者建立良好的合作伙伴關(guān)系，相輔相成，共同合作，才能夠使得學(xué)生有一個(gè)良好的教育結(jié)果，實(shí)現(xiàn)其全面和諧地發(fā)展。然而，由于家長(zhǎng)與教師各自的文化背景、教育觀念、教

4、育目的、對(duì)孩子的了解和要求及情感等等都存在差異，所以雙方在對(duì)孩子教育問題上的沖突是不可避免的。但沖突并非只具有消極性，它同樣也是積極的，具有建設(shè)性的。沖突帶來了改革與發(fā)展，它有利于教師教育教學(xué)能力的提高，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)；有利于家長(zhǎng)教育方法的改進(jìn)：最終有利于促進(jìn)兒童的發(fā)展。正確地認(rèn)識(shí)好這些沖突，對(duì)于家長(zhǎng)與教師建立好良好的關(guān)系，以及孩子的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。所以不管是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該積極看待沖突。本文運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)

5、分析法，抽取了德陽市城區(qū)幾所學(xué)校為樣本，從教師與家長(zhǎng)的沖突入手，分析教師與家長(zhǎng)沖突的背景、特點(diǎn)、表現(xiàn)、原因及意義，找出教師與家長(zhǎng)合作得比較好的一些方面，結(jié)合國內(nèi)外已有的經(jīng)驗(yàn)和策略，以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參考目前教師與家長(zhǎng)已經(jīng)合作得比較順利的進(jìn)度，提出了許多利用教師與家長(zhǎng)的合作來化解沖突、利用沖突加強(qiáng)合作的應(yīng)用策略：正確認(rèn)識(shí)教師與家長(zhǎng)的關(guān)系；正視沖突，積極正確面對(duì)；加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，彼此尊重，相互理解，相互信任；學(xué)習(xí)借鑒多國成功經(jīng)驗(yàn)