249.小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的研究——以yz市yc校為例

1、目錄中文摘要1Abstract：2引言4一、選題緣由4(一)國際數(shù)學(xué)教育發(fā)展越來越重視問題解決。4(二)國內(nèi)數(shù)學(xué)課程改革將問題解決設(shè)為課程目標(biāo)5(三)數(shù)據(jù)顯示需加強(qiáng)小學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的研究7二、研究意義7(一)理論意義7(二)實(shí)踐意義8三、核心概念界定8(一)數(shù)學(xué)問題8(二)問題解決11(三)小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力13四、研究思路與方法14(一)研究思路14(二)研究方法14五、創(chuàng)新之處15第一章小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的綜述16一、數(shù)

2、學(xué)問題解決的相關(guān)研究16(一)問題解決過程的心理模式16(二)問題解決的影響因素19()問題解決的解題研究20二、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的相關(guān)研究22(一)數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)的研究22(二)數(shù)學(xué)能力形成和發(fā)展的影響因素26()數(shù)學(xué)能力要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)27三、對數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的成果反思29(三)關(guān)注能力培養(yǎng)層次性，滿足不同層次學(xué)生能力培養(yǎng)的需求69(四)加強(qiáng)年級之間教學(xué)交流，循序漸進(jìn)培養(yǎng)問題解決的能力70三、構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂，改善學(xué)生問題解決能力培