24705.小學(xué)高段誦讀教學(xué)語(yǔ)感能力培養(yǎng)研究

1、IIllllllJllllllllllLlllllllllbUllllllllklLlllY3223002哥英予亟叢!商釵：苴1，孵以卸單位代碼：!Q鮑學(xué)號(hào)：墊』籃＆2Q墊瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑨中文論文題目：塵堂直段誦讀斂堂適感鰉杰垃羞研究英文論文題目：AStudyofTrainingLanguageSenseAbilitVbyRecitationTeachinginHighGradeSect—i—o——n—論文作者：筮拉指導(dǎo)教師：迕

2、盤(pán)塑專業(yè)學(xué)位類別：斂直耍專業(yè)領(lǐng)域：堂整教堂I適塞≥論文形式：蘭盤(pán)盈玄所在學(xué)阮：袁堂睫論文提交日期；2Q!Z生3旦25旦論文答辯日期：2QlZ生日23基摘要小學(xué)高段誦讀教學(xué)語(yǔ)感能力培養(yǎng)研究學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)專業(yè)研究生：徐梅指導(dǎo)教師：許書(shū)明摘要大量研究證明，誦讀作為我國(guó)經(jīng)久不衰阿傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感能力培養(yǎng)有著重要作用。小學(xué)高段作為學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要過(guò)渡階段，不僅是語(yǔ)文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是語(yǔ)感能力快速提升的重要階段。因此，重視學(xué)生在小

3、學(xué)高段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)的發(fā)展，探索誦讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)感能力培養(yǎng)的意義就顯得尤為重要。從目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)研究來(lái)看，誦讀教學(xué)的實(shí)施和應(yīng)用仍然不夠，總體來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模式去引導(dǎo)課堂教學(xué)，所以也就無(wú)法更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。因此，筆者在這樣的研究背景下，采用文獻(xiàn)研究法、比較分析法以及課堂觀察法對(duì)選題進(jìn)行深入分析，在誦讀與語(yǔ)感的聯(lián)系中去探索學(xué)生語(yǔ)感能力培養(yǎng)的重要意義，從教學(xué)過(guò)程入手，深入研究，最大限度地

4、發(fā)揮誦讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值。本文共用四個(gè)章節(jié)來(lái)分析和闡述研究?jī)?nèi)容，在緒論中對(duì)研究?jī)?nèi)容及理論進(jìn)行了梳理。第二章通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)誦讀教學(xué)實(shí)施所存在的依據(jù)和必要性進(jìn)行了闡述，突出誦讀的重要性及對(duì)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的意義。第三章則通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及課堂觀察對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂的誦讀教學(xué)現(xiàn)狀予以考察和分析。最后從實(shí)踐層面去探索小學(xué)高段誦讀教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)感能力培養(yǎng)的舉措，緊扣課堂教學(xué)，落到實(shí)處。全文分析從理論到實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)的具體實(shí)施，最終希望通過(guò)本文的分