29311.美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)變革的研究

1、碩士學(xué)位論文美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)變革的研究美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)變革的研究StudyontheChangesofAmericanResearchUniversities’AcademicProfession作者姓名：夏強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)：比較教育學(xué)學(xué)號：21412030指導(dǎo)教師：張秀萍教授完成日期：2017年5月1日大連理工大學(xué)DalianUniversityofTechnology大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要建設(shè)一流的師資隊(duì)伍是

2、我國建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科戰(zhàn)略的核心之一。大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)群體，作為直接參與大學(xué)中人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、高深知識傳播與運(yùn)用的群體，在大學(xué)中發(fā)揮著核心作用。美國高等教育質(zhì)量仍然總體上處于世界領(lǐng)先地位，但美國大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)當(dāng)前也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和危機(jī)。而美國研究型大學(xué)是美國高等教育體系中的金字塔尖，對美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)的變革趨勢、影響因素進(jìn)行分析，對我國大學(xué)“雙一流”建設(shè)中的教師學(xué)術(shù)職業(yè)管理有一定的理論意義和實(shí)踐價值。文章首

3、先從學(xué)術(shù)職業(yè)的核心概念出發(fā)，將美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)的內(nèi)涵分解為學(xué)術(shù)職業(yè)職責(zé)、聘任及學(xué)術(shù)職業(yè)權(quán)利三個維度，選取恩德斯對大學(xué)場域的判斷作為研究范式。其后，文章梳理了在美國大學(xué)場域變遷過程中美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)的歷史演變，在此基礎(chǔ)上分析美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)變革的現(xiàn)狀及趨勢，發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)階段美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)的科研職責(zé)始終受到重視的前提下，教學(xué)和社會服務(wù)職責(zé)也越來越得到強(qiáng)調(diào)；在美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)的聘任方面，兼職教

4、師與全職教師的比例已接近1:1，兼職教師主要承擔(dān)了教學(xué)職責(zé)，而科研及社會服務(wù)職責(zé)主要由全職學(xué)術(shù)職業(yè)人員承擔(dān)；終身教職的比例呈下降的趨勢，合同制教師更多地承擔(dān)教學(xué)職責(zé)，而終身軌教師則更多地承擔(dān)科研的職責(zé)；兼職教師學(xué)術(shù)職業(yè)群體及合同制教師群體的學(xué)術(shù)職業(yè)權(quán)利都在一定程度上被削弱。最后，文章以恩德斯對大學(xué)場域的判斷作為依據(jù)，分析美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)變革的影響因素，發(fā)現(xiàn)政府、市場、其他利益相關(guān)者是影響美國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)變革的主要因素