散兵鎮(zhèn)中心小學公開課教學設計

1、<p>　　散兵鎮(zhèn)中心小學公開課教學設計</p><p>　　學 科: 語 文</p><p>　　課 題: 20、臺灣的蝴蝶谷</p><p><b>　　班 級：二（2）</b></p><p>　　執(zhí)教人：陳 志 明</p><p>　　《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設

2、計</p><p><b>　　教學目標：</b></p><p>　　1、了解“蝴蝶谷”名字的由來，理解由生字組成的詞語。 </p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>　　3、豐富語言，感受文字和大自然的美，憑借朗讀感悟，展開想象，收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對

3、寶島臺灣的熱愛之情。</p><p>　　教學重點：通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象。</p><p>　　教學難點：如何以“讀”貫穿全文,帶領學生入情入境,激發(fā)學生去感受美,欣賞美。</p><p>　　教學準備：多媒體課件</p><p><b>　　教學過程：</b></p><p><

4、;b>　　一、復習。</b></p><p>　　同學們，我們已經(jīng)學習了20課《臺灣的蝴蝶谷》的生字詞，你能讀出這些詞語嗎？</p><p>　　二、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。</p><p>　　1、小朋友們喜歡蝴蝶嗎？你見過哪些顏色的蝴蝶呢？（黃的、白的……）</p><p>　　2、小朋友們觀察得真仔細，能

5、夠把生活中的蝴蝶形容的這么美，老師今天也帶來了很多蝴蝶，非常漂亮，想不想看看？</p><p>　　3、出示圖片：（蝴蝶的圖片及臺灣蝴蝶谷的景象）這是臺灣的蝴蝶谷，你們覺得是不是美不美呢？今天我們就一起到臺灣的蝴蝶谷看看吧。（板書課題）</p><p>　　4、文中哪個自然段來具體描寫蝴蝶谷迷人的景象呢？（第3自然段）</p><p>　　三、欣賞中感悟美。 <

6、;/p><p>　　1、指名朗讀第3自然段。這一段主要圍繞著：“蝴蝶谷里的景象非常迷人”這一句來寫的。那么，文中介紹了幾種景象？（有兩種）</p><p>　　2、你是怎么看出的？（有的……有的……）</p><p>　　3、小朋友們你喜歡哪種情況下的蝴蝶谷呢？你喜歡哪種就讀哪種，你能讀出喜歡的感覺來嗎？那就放聲的讀出來吧?。ㄉ杂傻睦首x）</p><

7、;p>　　4、指名讀。（有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。）</p><p>　　（1）為什么令你著迷？說說喜歡的原因，再讀一讀。</p><p>　　（2）瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽光照在他們身上時，他們個個都會——“金光燦燦”。（板書：金光燦燦）</p><p>　　（3）一眼望去，你有什么感覺？（想象說話）這樣

8、的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。（板書：十分壯觀）</p><p>　?。?）你想給這個蝴蝶谷起個什么美麗的名字呢？說說你的理由。（板書：黃蝶谷）</p><p>　　5、如果很多種顏色的蝴蝶聚在一個山谷里是怎樣的景象呢？（學生讀出另一種景象）</p><p><b>　?。?）、引導分析：</b></p><p>　

9、　a、“上下翻飛”說明蝴蝶多，蝴蝶飛得自在快樂。引導全班學生一起飛起來，理解感悟蝴蝶的動態(tài)美）</p><p>　　b、“五彩繽紛”還可用哪個詞形容？“五顏六色”說明蝴蝶顏色多、顏色美）</p><p>　　c、“像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣”這是一個比喻句。把（ ）比作（ ）？（把五彩繽紛的蝴蝶比作五顏六色的花瓣，突出蝴蝶的香、美。）</p><p&g

10、t;　　d、“隨風飄來，又隨風飄去”說明蝴蝶輕盈，自由自在。</p><p>　　（2）你想給這個蝴蝶谷起個什么美麗的名字呢？說說你的理由。（板書：彩蝶谷 五彩繽紛 五顏六色）</p><p>　　6、師補充：請你張開想象的翅膀，討論討論，在臺灣還可能會有什么顏色的蝴蝶谷呢？（白蝶谷、紫蝶谷） </p><p>　　7、讓我們配上動作邊讀邊想象當時的情景，一起讀出

11、蝴蝶的美，讀出對蝴蝶的喜愛之情。（齊讀）</p><p>　　11、聽完了同學們的朗讀，老師真的是感受到蝴蝶谷里的景象___________。（學生齊說：十分迷人）</p><p>　　四、品讀中感受環(huán)境美。</p><p><b>　　學習第一自然段</b></p><p>　　過渡：我們感受到了蝴蝶谷的景象的迷人，那

12、么這些蝴蝶為什么要來到臺灣的山谷呢？</p><p>　　1、請同學們自由朗讀課文第一自然段。</p><p>　　2、引導理解第一自然段。</p><p>　?。?）蝴蝶生長的條件是什么？</p><p>　?。ā皻夂驕嘏?，水源充足，花草茂盛”）</p><p>　?。?）想看看那個好地方嗎？睜大眼睛。</p&

13、gt;<p>　?。◣煵シ沤榻B臺灣風光的優(yōu)美景象。）</p><p>　?。?）你們喜歡這個地方嗎？讓我們一起來讀一讀（生齊讀）</p><p>　　五、欣賞中感悟形態(tài)美</p><p>　　過渡：它們又是怎么來的呢？為什么人們把這兒的山谷叫蝴蝶谷呢？</p><p><b>　　學習第二自然段</b>&l

14、t;/p><p>　　1、演示多媒體課件（每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會的動畫圖）</p><p>　　2、小朋友們，你們看到了什么？</p><p>　　3、蝴蝶真多啊，你會用哪個詞來說？（一群群）</p><p>　　4、這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？</p>&l

15、t;p>　?。ㄉ河屑t的，有白的，有藍的，有紫的，還有綠的，等等。）</p><p>　　5、你們看得真仔細呀！好，——誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美？</p><p><b>　　生：五彩斑斕。</b></p><p><b>　　生：五彩繽紛。</b></p><p><b&g

16、t;　　生：五顏六色。</b></p><p>　　（相機出示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）</p><p>　　哇！同學們可真聰明！一下子想出這么多詞語！</p><p>　　6、你們知道蝴蝶們是怎么趕來的？（相機出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。）（板書：飛過—穿過—越過）</p&g

17、t;<p>　?。w過、穿過、越過——在這些詞下加點，其實這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢？體會作者用詞的準確）</p><p>　　這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。</p><p>　　六、情境中蘊含表現(xiàn)美</p><p><b>　　學習第四自然段</b></p>

18、;<p>　　過渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批中外游客的。齊讀最后一段。</p><p>　　1、文中的“小精靈”指的是誰？（蝴蝶）</p><p>　　2、指名扮演蝴蝶和游客。想象一下，這些小精靈會怎樣歡迎前來參觀的客人？指導看課文插圖，前來游覽的外國游人會說些什么？又會做些什么？</p><p>　　3、面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩

19、起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）生交流。</p><p>　　4、讓我們一起把第四自然段讀一下，讀出蝴蝶的好客，讀出游人們的驚訝。</p><p>　　七、情感中表達美升華美。 </p><p>　　1、同學們，就要告別美麗的寶島臺灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？</p><p>　　2、小朋友們說得都很好，我國臺灣是聞名世界的“蝴蝶王

20、國”，除此之外，臺灣還有很多風景名勝呢，有聳立的玉山、美麗的日月潭、綠島，聞名的文武廟，對了，還有一座有名的阿里山。（多媒體演示）臺灣這樣美麗，難怪人們都稱它是祖國的——寶島。</p><p><b>　　八、作業(yè)：</b></p><p>　　回家當一回小導游，把蝴蝶谷的迷人景象介紹給爸爸媽媽。</p><p><b>　　板書：&