2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、第九單元 學(xué)前兒童的情緒與情感,第一課 情緒與情感概述,第二課 學(xué)前兒童情緒與情感的發(fā)展,第三課 學(xué)前兒童情緒與情感的培養(yǎng),第一課 情緒與情感概述,一、情緒與情感的概述,(一)情緒與情感的概念,情緒(emotion)和情感(feeling)是指人對(duì)于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。 人非草木,孰能無(wú)情?情緒情感是人對(duì)客觀事物的一種普遍的反映形式。人的情緒情感不是憑空產(chǎn)生的,而是由一定刺激情境引起的。在社會(huì)實(shí)踐中人會(huì)接

2、觸到自然和社會(huì)環(huán)境中的各種事物,這些事物對(duì)人具有不同的意義,人對(duì)其抱有不同的態(tài)度,于是就產(chǎn)生各種不同的體驗(yàn)。如事業(yè)成功時(shí)感到喜悅、受到侮辱時(shí)非常憤怒、失戀時(shí)傷心、遇到險(xiǎn)情時(shí)產(chǎn)生驚恐,這些都是人的情緒情感的不同表現(xiàn)形式。這一切使我們的生活時(shí)而陽(yáng)光燦爛,時(shí)而陰霾密布,時(shí)而晦澀呆板,形成一個(gè)五彩繽紛的心理世界。,一、情緒與情感的概述,(二)情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系,1從需要的角度看差異,情緒更多的是與人的物質(zhì)或生理需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)。如當(dāng)人們

3、滿足了饑渴需要時(shí)會(huì)感到高興,當(dāng)人們的生命安全受到威脅時(shí)會(huì)感到恐懼,這些都是人的情緒反應(yīng)。,一、情緒與情感的概述,(二)情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系,2從發(fā)生早晚的角度看差異,從發(fā)展的角度來(lái)看,情緒發(fā)生早,情感產(chǎn)生晚。人出生時(shí)會(huì)有情緒反應(yīng),但沒(méi)有情感。情緒是人與動(dòng)物所共有的,而情感是人所特有的,它是隨著人的年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展起來(lái)的。如人剛生下來(lái)時(shí),并沒(méi)有道德感、成就感和美感等,這些情感反應(yīng)是隨著兒童的社會(huì)化過(guò)程而逐漸形成的。,一、情緒與情感的概

4、述,(二)情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系,3從反映特點(diǎn)看差異,情緒與情感的反映特點(diǎn)不同。情緒具有情境性、激動(dòng)性、暫時(shí)性與外顯性,如當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)極度恐懼,但危險(xiǎn)過(guò)后恐懼會(huì)消失。情感具有穩(wěn)定性、持久性、深刻性、內(nèi)隱性,如大多數(shù)人不論遇到什么挫折,其民族自尊心不會(huì)輕易改變。父輩對(duì)下一代殷切的期望、深沉的愛(ài)都體現(xiàn)了情感的深刻性與內(nèi)隱性。,一、情緒與情感的概述,(三)情緒的維度與兩極性,1情緒的動(dòng)力性有增力和減力兩極,一般來(lái)講,需要得到滿足時(shí)產(chǎn)生

5、的積極情緒是增力的,可提高人的活力;需要得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的消極情緒是減力的,會(huì)降低人的活動(dòng)能力。,一、情緒與情感的概述,(三)情緒的維度與兩極性,2情緒的激動(dòng)性有激動(dòng)與平靜兩極,激動(dòng)是一種強(qiáng)烈的、外顯的情緒狀態(tài),如激怒、狂喜、極度恐懼等,它是由一些重要的事件引起的,如突如其來(lái)的地震會(huì)引起人們極度的恐懼。平靜是指一種平穩(wěn)安靜的情緒狀態(tài),它是人們正常生活、學(xué)習(xí)和工作時(shí)的基本情緒狀態(tài),也是基本的工作條件。,一、情緒與情感的概述,(三)情緒的

6、維度與兩極性,3情緒的強(qiáng)度有強(qiáng)、弱兩極,如從愉快到狂喜,從微慍到狂怒。在情緒的強(qiáng)弱之間還有各種不同的強(qiáng)度,如在微慍到狂怒之間還有憤怒、大怒和暴怒等。情緒強(qiáng)度的大小決定于情緒事件對(duì)于個(gè)體意義的大小。,一、情緒與情感的概述,(三)情緒的維度與兩極性,4情緒還有緊張和輕松兩極,人們情緒的緊張程度決定于面對(duì)情境的緊迫性,個(gè)體心理的準(zhǔn)備狀態(tài)以及應(yīng)變能力。如果情境比較復(fù)雜,個(gè)體心理準(zhǔn)備不足而且應(yīng)變能力比較差,人們往往容易緊張,甚至不知所措。如果

7、情境不太緊急,個(gè)體心理準(zhǔn)備比較充分,應(yīng)變能力比較強(qiáng),人就不會(huì)緊張,而會(huì)覺(jué)得比較輕松自如。,二、情緒與情感的分類(lèi),(一)情緒的種類(lèi),據(jù)我國(guó)古代名著《禮記》記載,人的情緒有“七情”分法,即喜怒哀懼愛(ài)惡欲;《白虎通》記載,情緒可分為“六情”,即喜怒哀樂(lè)愛(ài)惡;近代的研究中,常把快樂(lè)、憤怒、悲哀、恐懼列為情緒的基本形式。根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和緊張度,可以將情緒分為心境、激情和應(yīng)激。,1心境,2激情,3應(yīng)激,二、情緒與情感的分類(lèi),(二

8、)情感的種類(lèi),1道德感,2理智感,3美感,三、情緒的功能,(一)適應(yīng)功能,有機(jī)體在生存和發(fā)展的過(guò)程中,有多種適應(yīng)方式。情緒和情感是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式。如動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)產(chǎn)生怕的呼救,就是動(dòng)物求生的一種手段。,三、情緒的功能,(二)動(dòng)機(jī)功能,情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn),它對(duì)人的行為具有推動(dòng)或抑制作用。如無(wú)論在任何時(shí)候和何種情況中發(fā)生,恐懼均能使人退縮,憤怒使人發(fā)生攻擊,厭惡引起人躲避。相反,愉快、喜愛(ài)

9、等積極情緒則使人去接近、探索。,三、情緒的功能,(三)組織功能,情緒是心理活動(dòng)中的監(jiān)控者,它對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織作用。積極情緒起協(xié)調(diào)、組織的作用,消極情緒起破壞、瓦解的作用。研究表明,不同的情緒狀態(tài)對(duì)幼兒智力操作有不同的影響,過(guò)度興奮不利于兒童的智力操作,適中的愉快情緒可以提高幼兒智力活動(dòng)的效果。,三、情緒的功能,(四)信號(hào)功能,情緒和情感在人際間具有傳遞信息,溝通思想的功能。這種功能是通過(guò)情緒的外部表現(xiàn),即表情來(lái)實(shí)現(xiàn)的。,三、情緒的

10、功能,(五)保健功能,該功能是指情緒情感對(duì)一個(gè)人的身心健康有增進(jìn)或損害的效能。情緒的生理特性告訴我們,當(dāng)一個(gè)人發(fā)生情緒時(shí),其身體內(nèi)部會(huì)出現(xiàn)一系列的生理變化。,第二課 學(xué)前兒童情緒與情感的發(fā)展,一、三歲前兒童情感的發(fā)生和發(fā)展,兒童出生后,立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn),頭幾天的新生兒或哭或安靜、或四肢劃動(dòng)等,都可以稱為原始的情緒反應(yīng)。原始情緒反應(yīng)是兒童與生俱來(lái)的,是本能的反應(yīng)。,二、幼兒情緒情感的特點(diǎn)和發(fā)展,(一)幼兒情緒的主要特點(diǎn),1情緒的易沖

11、動(dòng)性,幼兒常常處于激動(dòng)狀態(tài),而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈,不能自制,往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。,二、幼兒情緒情感的特點(diǎn)和發(fā)展,(一)幼兒情緒的主要特點(diǎn),2情緒的不穩(wěn)定性,嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的,容易變化,表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。如當(dāng)幼兒由于得不到喜愛(ài)的玩具而哭泣時(shí),成人遞給他一塊糖,他就立刻會(huì)笑起來(lái)。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象,在小班尤為明顯。,二、幼兒情緒情感的特點(diǎn)和發(fā)展,(一)幼兒情緒的主要特點(diǎn),3情緒的外露性,嬰

12、兒期的孩子,不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn)。他們的情緒完全表露在外,絲毫不加控制和掩飾。到了2歲左右,孩子從日常生活中,逐漸了解了一些初步的行為規(guī)范,知道了有些行為是要加以克制的。,二、幼兒情緒情感的特點(diǎn)和發(fā)展,(二)幼兒情緒情感的發(fā)展,1情緒的豐富和深刻化,幼兒情緒的豐富主要表現(xiàn)為,情緒體驗(yàn)繼續(xù)分化和引起體驗(yàn)的動(dòng)因不斷增多;情緒的深刻化則表現(xiàn)為情緒從指向事物的表面現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為指向事物的內(nèi)在特征。,二、幼兒情緒情感的特點(diǎn)和發(fā)展,(二)幼兒

13、情緒情感的發(fā)展,2情緒的穩(wěn)定性逐漸提高,幼兒的情緒常有明顯的情境性,很容易隨著外界情景變化而變化,兩種對(duì)立的情緒可在短期內(nèi)相互轉(zhuǎn)換。幼兒期兒童常常是眼淚未干就又笑了,這種破涕為笑的情況在幼兒身上是常見(jiàn)的,而且年齡越小表現(xiàn)越明顯。幼兒的情緒,常常因?yàn)橥饨绛h(huán)境的影響,容易受感染和暗示。初入園的小班幼兒常??匆?jiàn)一個(gè)小朋友哭,很快大家都會(huì)哭起來(lái),看見(jiàn)小朋友笑,也會(huì)莫名其妙地笑起來(lái)。同時(shí),這種情緒發(fā)生迅速而強(qiáng)烈。,二、幼兒情緒情感的特點(diǎn)和發(fā)展,

14、(二)幼兒情緒情感的發(fā)展,3情緒不斷社會(huì)化,(1)情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。,(2)情緒中交往內(nèi)容的增加和表情社會(huì)化。,二、幼兒情緒情感的特點(diǎn)和發(fā)展,(二)幼兒情緒情感的發(fā)展,4幼兒高級(jí)社會(huì)情感的發(fā)展,(1)道德感,(2)理智感,(3)美感,第三課 學(xué)前兒童情緒與情感的培養(yǎng),一、學(xué)前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法,(一)建立合理的生活制度、創(chuàng)設(shè)豐富的生活內(nèi)容,讓孩子處于愉快的情緒之中,依據(jù)孩子的身心特點(diǎn)制定合理的生活制度,不僅

15、有利于孩子身體健康和良好行為習(xí)慣的形成,更有助于孩子情緒的穩(wěn)定。,一、學(xué)前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法,(二)通過(guò)和諧的家庭生活、良好的情緒示范、科學(xué)的教養(yǎng)態(tài)度造就嬰幼兒的良好情緒,愉快、和諧的家庭生活,親情的給予對(duì)嬰幼兒情緒發(fā)展影響極大。事實(shí)證明,家庭不和、父母離異,容易造成孩子恐懼、悲觀等不良情緒,乃至形成不良個(gè)性。,一、學(xué)前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法,(三)通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)孩子高級(jí)情感,文學(xué)藝術(shù)作品最富有感染力,也最

16、為孩子所喜愛(ài),選擇適合孩子年齡特征的、優(yōu)秀的兒童文學(xué)藝術(shù)作品,對(duì)培養(yǎng)孩子的高級(jí)社會(huì)情感有獨(dú)到的作用。,一、學(xué)前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法,(四)讓幼兒在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn),幼兒期的基本活動(dòng)是游戲,游戲?qū)τ變呵榫w的作用更是十分明顯的。這是因?yàn)橛螒虿粌H使幼兒直接從活動(dòng)本身獲得快樂(lè),還可以滿足幼兒的許多需要,而這些需要的滿足就會(huì)使幼兒獲得快樂(lè)。,一、學(xué)前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法,(五)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和他人的情緒情感,

17、讓幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己,逐步了解自己的長(zhǎng)處和不足。同時(shí),逐漸學(xué)會(huì)從他人角度考慮問(wèn)題。這樣,當(dāng)遇到問(wèn)題和挫折時(shí),會(huì)有一種比較正確的態(tài)度,避免消極情緒的干擾。,二、學(xué)前兒童消極情緒的防止途徑和方法,(一)正確對(duì)待孩子的情緒行為,幫助孩子及時(shí)疏通和轉(zhuǎn)移不良情緒,不良的生活環(huán)境容易造成孩子情緒發(fā)展不良。如對(duì)孩子的冷淡、粗暴容易造成孩子情緒畏縮,適應(yīng)性差。不公正容易造成嫉妒,溺愛(ài)容易造成孩子情緒激動(dòng)。每個(gè)孩子在生活中都有可能發(fā)生沖突,受到挫折,從而表

18、現(xiàn)出不良情緒反應(yīng)。如面目肌肉緊張、坐立不安、睡眠不好等。為了避免孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的不良情緒困擾,作為家長(zhǎng)和教師一定要充分理解和正確對(duì)待孩子的發(fā)泄行為,不要讓幼小的心靈總受壓抑。,二、學(xué)前兒童消極情緒的防止途徑和方法,(二)不要給孩子造成過(guò)重的壓力,很多家長(zhǎng)和教師在幼兒期就給孩子安排了過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣做不但沒(méi)有加速兒童的發(fā)展,反而可能造成幼兒情緒的緊張、焦慮等消極情緒,不利于幼兒情感的發(fā)展。因此,要適當(dāng)減輕孩子的負(fù)擔(dān)。,二、學(xué)前兒童消極情

19、緒的防止途徑和方法,(三)幫助幼兒消除情緒障礙,減輕消極情緒的負(fù)面影響,當(dāng)幼兒由于情感發(fā)展偏常引起情緒障礙時(shí),及時(shí)采用有效的方法去消除幼兒的情緒障礙十分必要。一方面,要幫助幼兒改變認(rèn)知方式,調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu),盡力使幼兒對(duì)所遇問(wèn)題有較為正確的認(rèn)識(shí)。另一方面,應(yīng)通過(guò)情感演示、行為練習(xí)等方法為幼兒表達(dá)情感、學(xué)習(xí)良好的榜樣創(chuàng)造條件。必要時(shí),我們可以請(qǐng)專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T,通過(guò)游戲療法、行為療法來(lái)矯正幼兒的情緒障礙,使幼兒的情緒、情感得到健康發(fā)展。,二、

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