精品解熱鎮(zhèn)痛藥說課

1、,,,,,,益陽醫(yī)專藥學(xué)系,,藥物化學(xué)--解熱鎮(zhèn)痛藥,YI YANG MEIDICAL COLLEGE,,說課導(dǎo)航,3,,,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,,,,教材地位,教材處理,本章地位,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)確定依據(jù),,4,,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)方法,教學(xué)過程,,,,學(xué)情分析（對(duì)象與基礎(chǔ)）,學(xué)情分析（學(xué)習(xí)特點(diǎn)）,教授方法,學(xué)習(xí)方法,,5,,,,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,,過程設(shè)計(jì),時(shí)間設(shè)計(jì),新課設(shè)計(jì),新

2、課導(dǎo)入,精講新課與板書設(shè)計(jì),課堂反饋,歸納總結(jié),6,,,,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)反思,,,,,現(xiàn)有不足,,努力方向,,教材定位,,,,,藥劑學(xué)藥物分析,藥物化學(xué) 藥理學(xué),無機(jī)化學(xué) 生物化學(xué)有機(jī)化學(xué),,,,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,,專業(yè)課程,教材處理,,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,,,取重去輕+全面精簡(jiǎn),參考,內(nèi)容地位,,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,,抗生素,抗菌藥物,中

3、樞NS藥,外周NS藥,心血管系統(tǒng)藥,解熱鎮(zhèn)痛藥,藥物化學(xué),ａ、熟練應(yīng)用典型藥物的理化性質(zhì)解決該類藥物的調(diào)劑、制劑、分析檢驗(yàn)、貯存保管、使用等問題；ｂ、學(xué)會(huì)寫出阿司匹林、對(duì)乙酰氨基酚的化學(xué)結(jié)構(gòu)。,教學(xué)目標(biāo),,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,,,重點(diǎn)難點(diǎn)確定依據(jù),,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,,重點(diǎn),難點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn),,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,,依據(jù)是臨床應(yīng)用廣泛,是治療感冒發(fā)燒和關(guān)節(jié)炎的常用藥,但是使

4、用不當(dāng)會(huì)給病人帶來嚴(yán)重的不良反應(yīng)。,依據(jù)是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)式涉及到基礎(chǔ)知識(shí)部分的有機(jī)、無機(jī)等學(xué)科的綜合知識(shí)，比較抽象不易理解。,教學(xué)對(duì)象,學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)生基礎(chǔ),學(xué)情分析（對(duì)象與基礎(chǔ)）,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)方法,教學(xué)過程,,注意及時(shí)回顧知識(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),變“被動(dòng)學(xué)習(xí)” 為“主動(dòng)學(xué)習(xí)。,教授方法,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)方法,教學(xué)過程,,啟發(fā)法,自主探究法,“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,小組討論法,,,,學(xué)

5、習(xí)方法,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)方法,教學(xué)過程,,學(xué)答,,目標(biāo),學(xué)會(huì),,學(xué)問,會(huì)學(xué),過程設(shè)計(jì),,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,時(shí)間設(shè)計(jì),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，解熱鎮(zhèn)痛藥課堂學(xué)習(xí)2個(gè)學(xué)時(shí),,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,,,5min,,,75min,,,5min,,,5min,新課導(dǎo)入,新課講解,歸納總結(jié),隨堂測(cè)驗(yàn),情景一冬春季節(jié)，氣溫變化較快，是感冒發(fā)燒的多發(fā)季節(jié)，也是風(fēng)濕性、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的發(fā)病時(shí)機(jī)。,設(shè)置情

6、景，提出問題,,1、作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，如果家中有這類病人，該如何指導(dǎo)他們合理用藥呢？2、胃潰瘍病人可否服用阿司匹林來治療感冒？3、撲熱息痛可以用來治療關(guān)節(jié)炎嗎？,新課導(dǎo)入,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,情景二： 如果你是藥廠的一名技術(shù)員工,設(shè)置情景，提出問題,,1、你知道阿司匹林、撲熱息痛合成過程中可能的雜質(zhì)有哪些，如何進(jìn)行雜質(zhì)限量檢查？2、儲(chǔ)存過程中應(yīng)該注意哪些環(huán)境因素，為什么？阿司匹林長(zhǎng)期存放后

7、為什么有醋酸臭味？,新課導(dǎo)入,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,,,,,,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,,,,板書設(shè)計(jì),繪圖區(qū),便寫區(qū),標(biāo)題區(qū),,難點(diǎn),新課精講與板書設(shè)計(jì),,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,羥基,羧基,,,水楊酸,,氨基,苯 胺,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,,結(jié)構(gòu)分類,一、水楊酸類 典型藥物——阿司匹林Aspirin（又名乙酰水楊酸）,新

8、課精講與板書設(shè)計(jì),,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)分類 教法：結(jié)構(gòu)拆分法 圖示法,,,,,,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,,,水楊酸,,,,,酯鍵,醋酸,（一）物理性質(zhì)：（直觀教學(xué)法） 本品為白色結(jié)晶或結(jié)晶性粉末。有醋酸酸味。 微溶于水；易溶于乙醇、氯仿等?？善茐男?的溶于NaOH和Na2CO3溶液。（視頻資

9、料）,重點(diǎn),新課精講,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,（二）化學(xué)性質(zhì)：（直觀教學(xué)+小組討論）1、本品含有酯鍵，易發(fā)生水解反應(yīng)。,思考：如何用化學(xué)方法區(qū)別阿司匹林和對(duì)乙酰氨基酚？,重點(diǎn),新課精講,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,2、水解產(chǎn)物——水楊酸的性質(zhì)（啟發(fā)法）（1）含有酚羥基，遇三氯化鐵試液顯紫堇色。 ：阿司匹林中無酚羥基遇三氯化鐵不顯色。,思考：

10、如何用化學(xué)方法區(qū)別阿司匹林和對(duì)乙酰氨基酚？,重點(diǎn),新課精講,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,對(duì)比,（2）含酚羥基，易氧化成淡黃色、紅棕色至 深棕色的醌型化合物。,阿司匹林儲(chǔ)存過程中應(yīng)注意哪些環(huán)境因素？,重點(diǎn),新課精講,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,,思考：阿司匹林如何進(jìn)行雜質(zhì)限量檢查？,重點(diǎn),新課精講,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,,（CH3CO)2O，H2SO4,50~60℃,原料：水

11、楊酸,(?；瘎?,（三）臨床應(yīng)用：（對(duì)比法） 臨床主用于感冒發(fā)燒、慢性鈍痛、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎或防治心血管疾病，低劑量抗血栓。副作用： 長(zhǎng)期使用易引起胃潰瘍和胃出血，或誘發(fā)加重潰瘍發(fā)作。,思考：胃潰瘍病人可否使用阿司匹林治療感冒？,重點(diǎn),新課精講,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,臨床應(yīng)用1、解熱 使發(fā)熱病人的體溫恢復(fù)正常，不影響正常人的體溫。2、鎮(zhèn)痛

12、 對(duì)外周慢性鈍痛有效，無成癮性。3、抗炎抗風(fēng)濕 部分藥物有此作用。,新課精講,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,區(qū)別于氯丙嗪,區(qū)別于鎮(zhèn)痛藥,區(qū)別于抗菌藥,對(duì)比,二、苯胺類：（設(shè)計(jì)同上） 對(duì)乙酰氨基酚 貝諾酯,重點(diǎn),新課精講,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,新課精講,三、吡唑酮類：安乃近（自學(xué)）,了解,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,1、以下

13、哪一項(xiàng)與阿司匹林的性質(zhì)不符A.具退熱作用 B.遇濕會(huì)水解成水楊酸和醋酸C.極易溶解于水 D.具有抗炎作用E.有抗血栓形成作用2、下列哪項(xiàng)與撲熱息痛的性質(zhì)不符A.為白色結(jié)晶或粉末 B.易氧化C.用鹽酸水解后具有重氮化及偶合反應(yīng)D.在酸性或堿性溶液中易水解成對(duì)氨基酚E.易溶于氯仿,,課堂反饋（5 分鐘）,,教材分析,

14、教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,課堂反饋,3、區(qū)別阿司匹林和對(duì)乙酰氨基酚可用Ａ、NaOH試液 B、HclC、加熱后加Hcl試液 D、三氯化鐵試液4、藥典采用硫酸鐵銨試劑檢查阿司匹林中哪一項(xiàng)雜質(zhì)A.水楊酸 B.苯酚 C.水楊酸苯酯 D.乙酰苯酯 E.乙酰水楊酸苯酯5、對(duì)乙酰氨基酚可采用重氮化偶合反應(yīng)鑒別，是因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)中具有A、酚羥基

15、 B、酰胺基 C、潛在芳香第一胺 D、苯環(huán),,課堂反饋,課堂反饋（5 分鐘）,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,歸納總結(jié)（5 分鐘）,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,,,（一）.教學(xué)過程的不足：1.課程教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際任可加強(qiáng) 2.學(xué)生接受知識(shí)的過程仍然較被動(dòng),,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,,不足之處,,（二）.今后教學(xué)策略的

16、方向：1.充分運(yùn)用媒體工具 向?qū)W生提供資料，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。2.加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng) 課堂上、課前、課后創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)嘴、多動(dòng)腦，更多地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納，不完全采取教師教學(xué)生看的做法，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。,,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,,努力方向,,3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生對(duì)《藥物化學(xué)》