正確認(rèn)識(shí)審核切實(shí)做好迎評(píng)工作

1、,審核評(píng)估,,,正確認(rèn)識(shí)審核評(píng)估,國(guó)家“五位一體”的評(píng)估體系,自我評(píng)估——校園內(nèi)部常態(tài)化，專(zhuān)業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估……院校評(píng)估——合格評(píng)估——新建院校必須通過(guò)； 優(yōu)秀評(píng)估——部分大學(xué)，1999-2002； 水平評(píng)估——所有通過(guò)合格評(píng)估高校,2003-2008； 審核評(píng)估——2013——2017專(zhuān)業(yè)認(rèn)證與評(píng)估——下一步的重點(diǎn)

2、，2017.06.02《華盛頓協(xié)議》國(guó)際評(píng)估——學(xué)科評(píng)估，雙一流建設(shè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)——常態(tài)化，每年上報(bào),審核評(píng)估與以往評(píng)估的區(qū)別？,合格評(píng)估？認(rèn)證模式，有標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到即通過(guò)?！?997年，通過(guò)水平評(píng)估？選優(yōu)模式，有標(biāo)準(zhǔn)，看處于什么水平上。 優(yōu)、良、中、差 ——2007年，優(yōu)審核評(píng)估？考察模式，有范圍無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，自我標(biāo)準(zhǔn)，

3、 看評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到了自身設(shè)定的目標(biāo) “用自己的尺子量自己” ——寫(xiě)實(shí)性報(bào)告,屬于院校評(píng)估,審核評(píng)估考察什么？（4+1度）,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動(dòng)青島”十佳道德模范稱(chēng)號(hào),這里闡釋一個(gè)概念,從哪些方面來(lái)考察——審核評(píng)估范圍（6+1）,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動(dòng)青島”十佳道德模范稱(chēng)號(hào),項(xiàng)目（“6+1”）、要素（24）、要點(diǎn)（64）,自選特色項(xiàng)目,

4、尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)鼓勵(lì)高校辦出特色,,依據(jù)“4個(gè)度”設(shè)計(jì)了評(píng)估范圍評(píng)估范圍的考察回答了“五個(gè)度”,（社會(huì)需求）適應(yīng)度： 項(xiàng)目1 定位與目標(biāo) 要素1.1 辦學(xué)定位 要素1.2 培養(yǎng)目標(biāo)

5、 要素1.3 人才培養(yǎng)中心地位,1.1.1 辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù)1.1.2 辦學(xué)定位在發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn),1.3.1 落實(shí)中心地位的政策與措施1.3.2 中心地位的體現(xiàn)與效果1.3.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本科教學(xué)的重視情況,（教師與教學(xué)資源）保障度： 項(xiàng)目2 師資隊(duì)伍 要素2.1 數(shù)量與結(jié)構(gòu)

6、 要素2.2 教育教學(xué)水平 要素2.3 教師教學(xué)投入 要素2.4 教師發(fā)展與服務(wù) 項(xiàng)目3 教學(xué)資源 要素3.1 教學(xué)經(jīng)費(fèi) 要素3.2 教學(xué)設(shè)施 要素3.

7、3 專(zhuān)業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案 要素3.4 課程資源 要素3.5 社會(huì)資源,（教學(xué)與質(zhì)量保障）有效度： 項(xiàng)目4 培養(yǎng)過(guò)程 要素4.1 教學(xué)改革 要素4.2 課堂教學(xué) 要素4.3

8、 實(shí)踐教學(xué) 要素4.4 第二課堂 項(xiàng)目6 質(zhì)量保障 要素6.1 教學(xué)質(zhì)量保障體系 要素6.2 質(zhì)量監(jiān)控 要素6.3 質(zhì)量信息及利用 要素6.4 質(zhì)量改進(jìn),（學(xué)生與社會(huì)）滿(mǎn)意

9、度： 項(xiàng)目5 學(xué)生發(fā)展 要素5.1 招生及生源情況 要素5.2 學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù) 要素5.3 學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果 要素5.4 就業(yè)與發(fā)展,只給出了評(píng)估范圍，但沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，需要學(xué)校通過(guò)事實(shí)來(lái)回答；所有回答基本上依據(jù)“理念——做法——成

10、效”的邏輯完成；原來(lái)沒(méi)有理念的，現(xiàn)在總結(jié)出來(lái)，固化并指導(dǎo)今后的做法。通過(guò)考察，回答： 1.學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度， 2.教師與資源條件對(duì)教學(xué)的保障度， 3.教學(xué)過(guò)程運(yùn)行與質(zhì)量保障體系的有效度， 4.學(xué)生與社會(huì)用人單位的滿(mǎn)意度,總結(jié)論：人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度,特色項(xiàng)目,1.評(píng)估范圍內(nèi)不能有效說(shuō)明，但又成效突出的辦學(xué)行為及結(jié)果；2.能夠說(shuō)的，但分散在要素中

11、，不能集中表現(xiàn)整體效果的；3.單項(xiàng)工作，成效顯著，具有借鑒和推廣價(jià)值的；4.比較優(yōu)勢(shì)突出，在橫向比較中值得宣傳的辦學(xué)行為及成果；5.必須挖掘，也是自我提煉的過(guò)程。,審核評(píng)估的判斷依據(jù),13,,突出學(xué)校是質(zhì)量保障的主體,如何說(shuō)：定位、目標(biāo)、制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如何做：人財(cái)物條件；培養(yǎng)過(guò)程；質(zhì)量管理效果如何：教學(xué)質(zhì)量（自證）、師生評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)（他證）如何改進(jìn)：?jiǎn)栴}、原因、改進(jìn)措施——持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,審核評(píng)估目標(biāo),四句話,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭

12、送同學(xué)榮獲“感動(dòng)青島”十佳道德模范稱(chēng)號(hào),,,16,審核評(píng)估----新境界,17,,平常心、正常態(tài)全校師生的平常心態(tài)學(xué)校規(guī)章制度正常態(tài)學(xué)校教學(xué)秩序正常態(tài),,學(xué)習(xí)心，開(kāi)放態(tài)真誠(chéng)與專(zhuān)家交流難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)虛心聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn),,,保持兩個(gè)心態(tài),審核評(píng)估----兩個(gè)心態(tài),,,專(zhuān)家組評(píng)估工作流程,審核評(píng)估工作程序——9人專(zhuān)家組，其中3省外,三個(gè)階段： 進(jìn)校前： 閱讀《自評(píng)報(bào)告》《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》

13、 瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，質(zhì)量報(bào)告，擬定考查重點(diǎn)。 進(jìn)校中：實(shí)地考察，初步反饋意見(jiàn)。重聽(tīng)看、慎查證。 離校后：撰寫(xiě)并修改考察報(bào)告，每人獨(dú)立一份，總一份。,專(zhuān)家進(jìn)校評(píng)估流程（6天）,20,,,,,第1天,第2天上午,第2天下午-第5天,第6天,,,離校后,考察方式與手段：（一看二聽(tīng)三考察）3. 集體考察：不多于1個(gè)小時(shí)，可與專(zhuān)家組長(zhǎng)協(xié)商1. 聽(tīng)課、看課：每個(gè)專(zhuān)家不少于三門(mén)——隨機(jī)抽取2. 深度訪談

14、：所有校領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo) ——無(wú)遺漏，以正職為主，30分鐘 督導(dǎo)、師生代表——也可能是座談會(huì)、問(wèn)卷3. 考察校內(nèi)教學(xué)條件、場(chǎng)所——專(zhuān)家自選，結(jié)合專(zhuān)業(yè)2. 專(zhuān)業(yè)剖析、課程分析 ——3個(gè)組六個(gè)專(zhuān)業(yè)、每專(zhuān)業(yè)三門(mén)課程，隨機(jī)抽取3. 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）——每人不少于2個(gè)專(zhuān)業(yè)，試卷等隨機(jī),“一看”課堂質(zhì)量,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同

15、學(xué)榮獲“感動(dòng)青島”十佳道德模范稱(chēng)號(hào),這里闡釋一個(gè)概念,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動(dòng)青島”十佳道德模范稱(chēng)號(hào),這里闡釋一個(gè)概念,,（二聽(tīng)1）專(zhuān)業(yè)剖析,辦學(xué)水平與質(zhì)量的集中展現(xiàn)要求覆蓋全專(zhuān)業(yè),專(zhuān)業(yè)剖析，由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人匯報(bào)30分鐘，答辯20分鐘以?xún)?nèi),,（二聽(tīng)2）課程分析,做好課程分析準(zhǔn)備工作要覆蓋求全課程,任課教師開(kāi)展課程分析。匯報(bào)20分鐘以?xún)?nèi)，答辯10分鐘以?xún)?nèi),,（二聽(tīng)3）部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的述說(shuō)——服務(wù)教學(xué)中心情況,工作的理

16、念、思路或原則是什么；制定的政策、制度和采取的措施是什么；形成的機(jī)制、解決的問(wèn)題、取得效果是什么；還存在什么問(wèn)題，面臨哪些困難，原因是什么；下一步準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)解決這些問(wèn)題和困難。,怎么想的，怎么做的，做的怎么樣,審核評(píng)估結(jié)論形式,這里闡釋一個(gè)概念,評(píng)估結(jié)論不分等級(jí)、寫(xiě)實(shí)性報(bào)告,圍繞“6+1”考察項(xiàng)目指出具體問(wèn)題、意見(jiàn)和建議專(zhuān)家個(gè)人報(bào)告2500字左右，專(zhuān)家組報(bào)告5000字左右需要整改、必須整改和建議必須達(dá)到總字?jǐn)?shù)的1/

17、2,,,積極做好迎評(píng)工作,（一） 堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動(dòng)青島”十佳道德模范稱(chēng)號(hào),堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”方針,一堅(jiān)持,強(qiáng)化辦學(xué)合理定位強(qiáng)化教學(xué)中心地位強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè),三強(qiáng)化,（二）端正態(tài)度：是一次“免費(fèi)健康體檢”,29,（三） 認(rèn)真填報(bào)《本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)》,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動(dòng)青島”十佳道德模范稱(chēng)號(hào),這里闡釋一個(gè)概念,實(shí)際應(yīng)用第三方面,由于該方

18、向的應(yīng)用原理和上面兩個(gè)有所不同，所以改變了排版形式以區(qū)分這一特點(diǎn)。這段話原文中是三行，所以我在這里也得盡力把它編成三行的形式，這樣排版才會(huì)好看些。,實(shí)際應(yīng)用第四方面,數(shù)據(jù)作用,數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)，專(zhuān)家可以了解到學(xué)?；拘畔ⅰW(xué)?；緱l件、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、教職工信息、人才培養(yǎng)、學(xué)生信息、教學(xué)管理（改革）與質(zhì)量監(jiān)控等7個(gè)方面的詳細(xì)數(shù)據(jù)。專(zhuān)家通過(guò)《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》了解學(xué)?；厩闆r，確定考察重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確考察目標(biāo)和考察方式。,我們：通過(guò)數(shù)據(jù)采集

19、填報(bào)對(duì)學(xué)校教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面梳理，剖析自身的優(yōu)勢(shì)與不足，為撰寫(xiě)《自評(píng)報(bào)告》提供重要支撐材料。,各部門(mén)、各學(xué)院積極配合,（四） 查漏補(bǔ)缺，建章立制，以評(píng)促建,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲“感動(dòng)青島”十佳道德模范稱(chēng)號(hào),這里闡釋一個(gè)概念,完善工作體系制度體系質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),缺乏的建立不完善的修訂沒(méi)落實(shí)的落實(shí)不到位的改正,以目標(biāo)為依據(jù)以效果為追求以體系為重點(diǎn)以長(zhǎng)效為目標(biāo),（五） 撰寫(xiě)好自評(píng)報(bào)告，整理好支撐材料,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)郭送同學(xué)榮獲

20、“感動(dòng)青島”十佳道德模范稱(chēng)號(hào),實(shí)際應(yīng)用第三方面,實(shí)際應(yīng)用第四方面,自評(píng)報(bào)告總體要求（不超過(guò)4萬(wàn)字）“五度為主線、項(xiàng)目不能少、要素不能丟、要點(diǎn)可綜合、成績(jī)須找準(zhǔn)、問(wèn)題要寫(xiě)透、畫(huà)像要像”,要求問(wèn)題、分析及改進(jìn)建議部分，不能少于整個(gè)報(bào)告篇幅的1/3。,五度為主線：自評(píng)報(bào)告必須緊緊圍繞五個(gè)度、說(shuō)明五個(gè)度、印證五個(gè)度，使其成為綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性要件，防止內(nèi)容碎片化?！拔宥取币彩菣z驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)。 項(xiàng)目不能少、要素不能丟、要點(diǎn)可綜合：對(duì)照要點(diǎn)找材

21、料，逐個(gè)要點(diǎn)回答，但可跨要點(diǎn)綜合寫(xiě)。成績(jī)必須找，問(wèn)題要寫(xiě)透：成績(jī)找全、亮點(diǎn)擦亮；問(wèn)題找準(zhǔn)（具體）、原因分析透徹；整改措施明確，效果預(yù)期看好。,,（六）二級(jí)學(xué)院應(yīng)該抓好的重點(diǎn)工作,組織好審核評(píng)估相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想；全面抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，每一個(gè)教師都要再過(guò)教學(xué)關(guān)；梳理、檢查學(xué)院教學(xué)檔案和教師應(yīng)具備的教學(xué)基本材料；組織好專(zhuān)業(yè)剖析工作，全面提升對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和分析水平；組織好課程分析，全面提升教師對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)和說(shuō)課水平；

22、梳理實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)課程材料；總結(jié)、反思學(xué)院教學(xué)工作，找成績(jī)、擺問(wèn)題、定措施。對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科技反哺教學(xué)、學(xué)生發(fā)展成果、教師培養(yǎng)工作要特別關(guān)注。準(zhǔn)備學(xué)院匯報(bào)PPT、專(zhuān)業(yè)剖析PPT、課程分析PPT,,（七）職能部門(mén)應(yīng)該做好的工作,組織好審核評(píng)估相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想；反思學(xué)校辦學(xué)定位、教學(xué)中心地位是否在工作中得到貫徹落實(shí)；梳理、總結(jié)部門(mén)好的做法和經(jīng)驗(yàn)，找亮點(diǎn)；認(rèn)真總結(jié)不足、問(wèn)題與困難；