我的四季學案

1、我的四季我的四季問題導學問題導學1作者把“生命如四季”作為文章的第一段，這有什么作用？2文章第二段詳細描寫了耕耘的艱辛，作者這樣寫有何意圖？3自然的四季有春、夏、秋、冬，人生的四季也有春、夏、秋、冬，那么作者筆下自然的四季和人生的四季有什么關系呢？自主探究自主探究在文章第三部分，作者寫自己在秋天收獲的是“干癟的谷?！?，“富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑”，因為作者“已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受”，認為“

2、和谷物同時收獲的還有人生”。你認同作者的觀點嗎？“谷物”和“感受”到底哪個重要？文法導析文法導析1夾敘夾議，敘議結合。由于本文采用的是借物明理的表現(xiàn)手法，既要對物對事進行必要的鋪陳描述，又要在鋪陳描述的基礎上抒發(fā)情感，表達見解，所以采取了夾敘夾議的寫法。順便指出，有些文段的議論占據著舉足輕重的地位。例如：寫完開荒耕種的艱難后，有一段有關人應該負起應承擔的責任的議論；在陳述完自己因天旱心急火燎，找到泉水后，有一段有關如果事先不作好準備，就

3、不可能成功的議論；在望著自己收獲的干癟的谷粒時，有一段結果與過程的感慨……在生動、具體的敘事中，夾有精練、透徹又富含哲理的議論，使得文章的內涵更加豐富深厚，中心思想更加明確集中，從而使讀者能更好、更準確地認識、感受作者的思想感情。2象征手法的巧妙運用。本文全篇使用的是象征手法。首先用“四季”來象征人生的幾個必經階段，把人生分為“春、夏、秋、冬”四個階段——少年、青年、中年、老年。用在自己的“土地”上勞作象征人生的不斷奮斗，用“干旱”“冰

4、雹”“狂風”“暴雨”等象征人生的坎坷和磨難，用“干癟的谷?！毕笳骺蓱z的收獲，等等。象征的手法可以使文章所述之理生動具體，形象可感，在對客觀事物的描述中給人以深深的啟迪。3靈活運用比喻、排比、反問等多種修辭手法。文中大量運用了比喻，如“望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂”一句，其中“干癟的谷?！毙蜗蟮乇扔鳌拔摇蓖ㄟ^努力后所取得的不夠輝煌的業(yè)績。文章除使用了大量生動形象的比喻句外，還運用了許多其他的修辭手法以增強語句的美感和豐富的

5、感情。如：“我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹是的，一個人在他的一生里，難免會遇到挫折、失敗和打擊，但遇到這些并不能就此放棄自己的目標。只有堅持下去，做生活的強者，才有可能戰(zhàn)勝它們！世界著名的科學家霍金，21歲時便被確診患有罕見的、不可治愈的運動神經性疾病，醫(yī)生預言他只能活兩年半。不久，霍金便完全癱瘓了。但他并沒有就此放棄自己寶貴的生命，而是忍受著精神和肉體上的雙重痛苦，選擇了堅持?；艚鸩粌H活了下來，還向世界證明了他的存在，他

6、提出的宇宙黑洞理論轟動了全世界！答案：答案：[問題導學]1提示：提示：本文的題目是“我的四季”，從本段與題目的關系上來看，本段起到了點題的作用，點明了生命猶如四季，四季如同人生的軌跡。從文章的結構上來看，這一句話又是對全文的一個總述，作為全文的總綱放在文章開頭，起到了提綱挈領的作用。另外，這句話還是一個比喻句，將抽象而又嚴肅的“生命”比喻得新穎、形象。總之，這句話借助比喻，開篇點題，且又總領全文，一目了然。2提示：提示：在第二段中，作者

7、以極為形象的描述，敘述自己耕種這塊不毛之地的艱難?！吧盥裨谀嗤晾锏臉涓?、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力”，累得“我”“恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上”，于形象生動的描寫之中闡明：沒有艱辛的勞動，別指望有收獲；不行春風，難得秋雨；沒有春天“四肢顫抖”的勞累，就沒有五谷飄香的秋天，沒有人隨隨便便就能成功。這樣就為下文的“我沒有權利逃避”，“我”必須耕種自己的土地作了強有力的鋪墊。3提示：提示：作者認為，在生命的春季，我們應