生物與環(huán)境的關(guān)系的教案

1、1第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教案第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教案一、教材分析本節(jié)課是生物第一單元第二章的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課安排兩課時(shí)完成。我主要是對(duì)第一課時(shí)的教學(xué)作簡(jiǎn)要分析說明。第一課時(shí)主要內(nèi)容有：生態(tài)因素、生物因素、非生物因素等概念；非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響。第一課時(shí)，突出概念教學(xué)，圍繞材料中小麥田里各種生態(tài)因素對(duì)小麥影響分析。再通過搜集實(shí)例，利用多媒體或圖片展示，幫助學(xué)生了解環(huán)境影響

2、生物，生物適應(yīng)環(huán)境并反過來影響環(huán)境的密切關(guān)系，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體，建立關(guān)愛生物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，最終認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。二、學(xué)情分析：通過對(duì)第一章學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)什么是生物有一定了解，還沒有把生物放到環(huán)境中去定位。本節(jié)課主要講述生物與環(huán)境的關(guān)系，其知識(shí)內(nèi)容不深，自然界中的實(shí)例較多，通過演示實(shí)例后再進(jìn)行歸納就能達(dá)到好的教學(xué)效果三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)舉例說出非生物因素對(duì)生物的影響。舉例說出生物因素對(duì)生物的影響

3、。舉例說出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、思考、分析問題等能力。學(xué)會(huì)辯證看待問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴與相互影響的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物，樹立保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說明生物與環(huán)境的相互影響關(guān)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、對(duì)資料及信息進(jìn)行收集和分析的能力等。五、教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件和教學(xué)相關(guān)圖片，如：沙漠、草原和森林分布圖和小麥田示意圖，打斗的北極熊，

4、竹節(jié)蟲的擬態(tài)等圖片。六、教學(xué)方法聯(lián)系實(shí)際生活法、觀察法、討論法、啟發(fā)誘導(dǎo)、多媒體、提問法，開展師生互動(dòng)等體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。七、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)八、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖同學(xué)們通過對(duì)身邊的生物進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)后，已知道生物是生活在一定環(huán)境中的，同學(xué)們還記得生物具有特征嗎？生物與環(huán)境開門見山引入新課，通過問題設(shè)置激3非生物因素對(duì)生物的影響的生長(zhǎng)和分布有沒有影響呢？展示圖片：高山上針葉林和闊葉林分布圖，沙漠、

5、草原和森林分布圖問：植物的分布受到什么因素的影響呢？教師引導(dǎo)分析圖片，問：在高山上，闊葉林和針葉林分布與海拔高度有什么關(guān)系？。熱帶雨林地區(qū)和沙漠、草原相比，是什么原因使得他們的動(dòng)植物種類和數(shù)量有那么大的差異？教師講述：熱帶雨林地區(qū)，水分多，動(dòng)植物種類繁多，缺水的草原和沙漠，只有少數(shù)耐旱的動(dòng)植物生存問：非生物因素對(duì)動(dòng)物有沒有影響呢？這在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。學(xué)生通過觀察和分析圖片，可知：在高山上，闊葉林分布在海拔較低，溫度較高地方，針葉林

6、分布在海拔較高，溫度較低地方得出結(jié)論：溫度和水分影響植物的生長(zhǎng)和分布。通過分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到非生物因素對(duì)植物生長(zhǎng)和分布的影響。留下懸念，為下節(jié)課做鋪墊。生物因素對(duì)生物的影響剛才分析了小麥田中非生物因素對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響，而老鼠、麥蚜、雜草、瓢蟲等生物因素對(duì)小麥生長(zhǎng)又有什么影響？這些生物之間又有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)：影響小麥生長(zhǎng)的生物因素間的關(guān)系，如：麥蚜與小麥間是寄生關(guān)系，麥蚜與瓢蟲間是捕食關(guān)系，雜草與小麥間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。展示：貓捕老鼠，樹苗

7、與雜草，足癬與人的腳趾，蛔蟲與人體圖片，讓學(xué)生說出他們之間的關(guān)系。問：生物與生物之間除了捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生關(guān)系外，還有什么其他關(guān)系嗎？展示：蜜蜂群、螞蟻群、打斗的北極熊圖片。問：他們之間存在著什么關(guān)系？教師講述：螞蟻、蜜蜂共同尋找或搬運(yùn)食物的故事等，引導(dǎo)分析同種生物之間存在合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。學(xué)生討論回答小麥田中生物因素對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響：老鼠會(huì)破壞麥苗，麥蚜取食小麥莖、葉內(nèi)汁液，危害小麥生長(zhǎng)，雜草與小麥爭(zhēng)奪陽光、水、空間等學(xué)生看圖說出：貓與