美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究課題研究計劃

1、1美術(shù)美術(shù)《課堂教學(xué)有效性的研究課堂教學(xué)有效性的研究》課題研究計劃課題研究計劃王小倩一、課題的提出1.課題的界定：根據(jù)新課程理念精神，教師必須要進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究，課堂教學(xué)的有效性就是在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時間，取得最大的教學(xué)效果。現(xiàn)階段的美術(shù)課過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，教學(xué)以教師、課堂、教材為中心，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，脫離了學(xué)生的生活實際，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，使師生在教學(xué)中處于被動地位，壓抑和挫傷了兩方面的積極性和創(chuàng)造性。

2、課堂教學(xué)有效性尤為重要。信息時代的到來，需要進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”，同時為培養(yǎng)合格的新世紀(jì)的人才，教師的教學(xué)思想、方法急需變革，以適應(yīng)新的社會形勢。2.理論依據(jù)：《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)參與合作、強(qiáng)調(diào)情感體驗，要求我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，廣泛利用各種課程資源……當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢……開展多種形式的美術(shù)教育活動，通過美

3、術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。為了增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，取得更好的學(xué)習(xí)效果，需要教師挖掘運(yùn)用各種生動有趣的教學(xué)輔助手段。如多樣教具、網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫等，這樣，可大大提高課堂教學(xué)實效。3.實踐價值：游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的組成部分，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例：《水墨游戲》一課，在放水的器皿中滴入墨水，然后讓學(xué)生上把宣紙放入盆

4、中，迅速提起，宣紙上意想不到的效果讓學(xué)生充滿新鮮感，在回答的過程中，學(xué)生的思維得到了擴(kuò)散，想象力得到了豐富。游戲教學(xué)能使學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中3于探索，敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造力?？梢姡ㄟ^美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。四：課題研究的原則、策略與方法：培養(yǎng)兒童以自己特有的形象語言表達(dá)對事物的感受，通過動手將思維中的形象變?yōu)榭梢曅蜗?，?chuàng)造出一個新的可視世界，這對兒童的

5、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著不可低估的作用。美國的吉爾福特與洛厄福爾兩位博士經(jīng)過追蹤研究告訴人們通過美術(shù)的創(chuàng)造活動培養(yǎng)出的能力有八種：（1）感受性；（2）流暢性；（3）柔體性；（4）獨創(chuàng)性；（5）再決定與再構(gòu)成的能力；（6）分析與抽象能力；（7）綜合與結(jié)合能力；（8）組織之一貫性等。而這些能力不僅美術(shù)所必須，凡其它行業(yè)從事創(chuàng)作的人也必須具有這些能力。美術(shù)教育中創(chuàng)造教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人和創(chuàng)造人，是對現(xiàn)代社會高度發(fā)展有著不可估量的作用。五：課題預(yù)

6、期研究的成果：假設(shè)通過本課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢于探索，敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展；教師從傳授美術(shù)知識的角色向教育促進(jìn)者、組織者等角色轉(zhuǎn)變，就一定能使全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才。通過本課題的研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)實踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。主要指標(biāo)表現(xiàn)在：（1）采用多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新思維，塑造出別出心裁