農(nóng)業(yè)推廣課件---緒論

1、各位碩士同學：,祝賀大家開始 專業(yè)碩士階段學習向大家問好！,農(nóng)業(yè)推廣理論與實踐,授課教師：魏 湜（shí) 聯(lián)系：045155191599 13304601768 weishi5608@163.com,,你要認識我！,東北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院教授、博士導師，作物學一級學科帶頭人，享受國務院特殊津貼。社會兼職：1．國

2、家可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)專家委員會 委員2．黑龍江省減災委員會專家委員會 委員3．黑龍江省政府重大決策咨詢組 專家組專家4．黑龍江第四、五、六屆省委省政府科技經(jīng)濟顧問委員會農(nóng)業(yè)組專家5. 哈爾濱市第四、五、六、七屆專家咨詢顧問委員會委員6．黑龍江省品種審定委員會 委員,承擔的主要科研項目：黑龍江糧食作物豐產(chǎn)技術與應用 學?！?11工程”三期建設項目 主持 2008-2011 275萬

3、東北平原北部（黑龍江）春玉米水稻持續(xù)豐產(chǎn)高效技術集成創(chuàng)新與示范 國家“十二五”科技支撐計劃 2011-2015 第二主持 145萬三江平原規(guī)?；r(nóng)業(yè)循環(huán)技術集成與示范 國家“十二五”科技支撐計劃 2012-2016 主持 980萬,1.《作物逆境與調控》中國農(nóng)業(yè)出版社 主編 2010年12月2.《玉米生態(tài)基礎》 中國農(nóng)業(yè)出版社

4、 主編 2010年12月3.《中國東北高淀粉玉米》 中國農(nóng)業(yè)出版社 主編 2010年3月4.《秸稈飼料玉米》 中國農(nóng)業(yè)科技出版社 主編 2009年2月主編參編教材、專著19部，發(fā)表論文60余篇。,你知道你自己嗎？,專業(yè)學位碩士(profess

5、ional degree) 專業(yè)學位為具有職業(yè)背景的學位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。 全日制，招生歸教育部，面招生向應屆本科畢業(yè)生 全日制專業(yè)碩士是學歷教育(雙證)，學歷是“研究生”，而GCT在職碩士不是學歷教育。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位(MAE)農(nóng)業(yè)推廣碩士 Master of Agricultural Extension,背景： 由于2009年以前的學術型碩士跟不上發(fā)展的需要，碩士研究生是學術型的課程，

6、畢業(yè)后大部分不讀博士而工作。大部分單位都反映學術型碩士專業(yè)技能太差，既沒有什么工程研究能力，也沒有什么學術研究能力，學術研究只能由博士來做。 教育部作出碩士研究生主要面向應用的決定，推出 “全日制專業(yè)型碩士”作為一種全新的研究生形式，從2010年開始減少學術型碩士，增加全日制專業(yè)型碩士，最終達到專業(yè)型：學術型=7：3。 專業(yè)型碩士重點培養(yǎng)工程研究能力和應用型高級人才，而學術型碩士專門供給打算繼續(xù)讀博士的學術研究型

7、人才和當教師的人才。,全日制專業(yè)碩士和GCT在職專業(yè)碩士的不同,兩者都是獲得“專業(yè)碩士”學位，但是在社會認可度方面完全不是同一個概念。 全日制專業(yè)碩士是我國把碩士生培養(yǎng)由學術型轉向應用型的結果，是以往學術型碩士的改良產(chǎn)物，目的是更好地培養(yǎng)碩士生的應用能力和工程研發(fā)能力，國家頒發(fā)學歷證書和學位證書“雙證”，是正規(guī)學歷教育。 GCT在職碩士也是面向應用型，但是修業(yè)后不能獲得學歷證書，學歷依然不變，依然是“本科”，但是可以獲得學位證書，不

8、是正規(guī)學歷教育。,專業(yè)學位是相對于學術性學位(academic degree)而言的學位類型，是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。 專業(yè)學位與學術性學位處于同一層次，培養(yǎng)目標有明顯差異。學術性學位按學科設立，以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構的研究人員；專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才，授予學位的標

9、準要反映該專業(yè)領域的特點和對高層次人才在專門技術工作能力和學術能力上的要求。 專業(yè)學位教育的突出特點是學術性與職業(yè)性緊密結合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如農(nóng)藝師、工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。,專業(yè)學位有哪些特點,社會認可度,普通碩士在學歷的認可度上略高于專業(yè)碩士的學歷認可度。普通碩士培養(yǎng)出的考生，畢業(yè)時符合學位條例和考核的規(guī)定后，會獲得畢業(yè)證書和學位證書。而專業(yè)碩士除了少數(shù)專

10、業(yè)可以拿到雙證外，其他專業(yè)只能獲得學位證，而沒有學歷證書。專業(yè)碩士的招考背景很注重申報者的工作背景與實際經(jīng)驗。所以在市場認可度上會高于普通碩士。近些年隨著碩士種類不斷增多，報考人數(shù)連年上升，因此人氣帶動了市場效應，其認可度和求職地位也在逐年上升。,一,緒 論,農(nóng)業(yè)推廣學是研究農(nóng)業(yè)創(chuàng)新活動擴散，采納規(guī)律及其方法的一門科學，是伴隨農(nóng)業(yè)推廣活動的產(chǎn)生、演化而發(fā)展起來的。 　　人類進入了農(nóng)耕時代后，即有了原始的農(nóng)業(yè)推廣活動，但以“教稼”

11、、“勸農(nóng)”、“課?！钡刃姓綄橹?。　　農(nóng)業(yè)推廣活動源遠流長，但農(nóng)業(yè)推廣學學科的形成只有百余年歷史。 我國則從20世紀20年代末開始設此課。 新中國成立后直至1986年農(nóng)業(yè)院校才開始開設農(nóng)業(yè)推廣學課程。,農(nóng)業(yè)推廣學是一門邊緣性、交叉性和綜合性的學科，基本上屬于社會科學范疇。 農(nóng)業(yè)推廣學的相關學科和基礎學科： 傳播學、農(nóng)村社會學、農(nóng)民心理學、 教育心理學、行政組織學、

12、 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理學、農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學、 市場營銷學等。,參考教材 ： 自1989年以來，我國農(nóng)業(yè)推廣教材已出版30余種，其內(nèi)容各有所長。 本課參考教材為河北農(nóng)業(yè)大學王慧軍教授主編的列入“面向21世紀高等農(nóng)林教育教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”的《農(nóng)業(yè)推廣學》。 該教材2002年6月出版，其內(nèi)容博采眾家之長，又具時代性與應用性，且體系完整。

13、 農(nóng)業(yè)推廣學 王慧軍 主編 中國農(nóng)業(yè)出版社 農(nóng)業(yè)推廣學 湯錦如 主編 中國農(nóng)業(yè)出版社

14、 農(nóng)業(yè)推廣學 高啟杰 主編 中國農(nóng)業(yè)大學出版社,課程主要內(nèi)容 　　農(nóng)業(yè)推廣學的重要原理之一－農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴散原理　　農(nóng)業(yè)推廣學的重要原理之二－農(nóng)業(yè)科技成果轉化原理　　農(nóng)業(yè)推廣學的重要原理之三－農(nóng)業(yè)推廣的心理學原理　　農(nóng)業(yè)推廣學的重要原理之四－農(nóng)民行為轉變原理　　農(nóng)業(yè)推廣工作方

15、法基礎之一－農(nóng)業(yè)推廣溝通　　農(nóng)業(yè)推廣工作方法基礎之二－農(nóng)業(yè)推廣教育　　我國農(nóng)業(yè)推廣組織　　我國農(nóng)業(yè)推廣人員的職業(yè)道德、業(yè)務素質和職責　　國內(nèi)外農(nóng)業(yè)推廣方式概述　　農(nóng)業(yè)推廣方法　　農(nóng)業(yè)推廣技能,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的工作內(nèi)容 　　 (1) 有效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導　　 (2) 農(nóng)產(chǎn)品運銷、加工、貯藏的指導　　 (3) 市場信息和價格的指導　　 (4) 資源利用和環(huán)境保護的指導　　 (5) 農(nóng)家經(jīng)營和管理計劃的指導　　 (6)

16、家庭生活的指導　　 (7) 鄉(xiāng)村領導人的培養(yǎng)與使用指導　　 (8) 鄉(xiāng)村青年的培養(yǎng)和使用指導　　 (9) 鄉(xiāng)村團體工作改善的指導　　 (10) 公共關系的指導,第一節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣的相關概念,一.農(nóng)業(yè)推廣的涵義縱觀世界農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展的歷史，農(nóng)業(yè)推廣的涵義是隨著時間、空間的變化而演變的?？傏厔菔牵?咨詢,教育,,,單純技術,1. 狹義的農(nóng)業(yè)推廣,基本涵義：把大學和科研機構的研究成果，通過適當?shù)姆绞?、方法介紹，給農(nóng)民使農(nóng)民獲得新的知識

17、和技能并在生產(chǎn)中應用，從而增加產(chǎn)品產(chǎn)量和經(jīng)濟收入活動。狹義的農(nóng)業(yè)推廣是一個單純的，以改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術為手段，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平為目標的技術推廣活動。狹義農(nóng)業(yè)推廣以傳授農(nóng)業(yè)技術為特征。,2. 廣義的農(nóng)業(yè)推廣,廣義的農(nóng)業(yè)推廣=產(chǎn)中技術指導+教育農(nóng)民+組織農(nóng)民+產(chǎn)前、產(chǎn)后的技術服務廣義農(nóng)業(yè)推廣以教育為特征,3. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣,現(xiàn)代推廣的方法重視以溝通為基礎的現(xiàn)代化信息傳播和教育咨詢，推廣由單純的增產(chǎn)增收發(fā)展到促進農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的綜合發(fā)

18、展。推廣工作的形式:多元化、科學化和定量化?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣是以咨詢?yōu)橹饕卣鳌?我國農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展極不平衡,4 我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)推廣的涵義,應用農(nóng)業(yè)自然科學和社會科學知識，采取教育、咨詢、開發(fā)、服務等形式，采用示范、培訓、技術指導等方法，將農(nóng)業(yè)新成果、新知識、新信息，擴散、普及、應用到三農(nóng)中去，把潛在的生產(chǎn)力盡快轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)三態(tài)效益和人們生活水平全面提高的一種專門活動。,二、 農(nóng)業(yè)推廣的性質、地位和作用,（一）農(nóng)業(yè)推廣

19、的性質農(nóng)業(yè)推廣的性質屬于教育范疇，是多種內(nèi)容和形式相結合的農(nóng)村社會教育，是農(nóng)村智力資源的開發(fā)，而不是單純的生產(chǎn)技術的推廣應用。不同于基礎教育和工業(yè)職業(yè)教育,（二） 農(nóng)業(yè)推廣在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的地位,農(nóng)業(yè)推廣農(nóng)業(yè)研究 三大支柱農(nóng)業(yè)教育 研究依賴教育的發(fā)展和推廣來擴散、普及 .教育有賴于農(nóng)業(yè)研究的發(fā)展和推廣輔助 .推廣有賴于研究的創(chuàng)新和教育的發(fā)展.,,農(nóng)業(yè)研究、教育、推廣的關系,農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)造知識、出成果

20、農(nóng)業(yè)教育傳授知識、培養(yǎng)人才農(nóng)業(yè)推廣則應用新知識、出效益農(nóng)業(yè)推廣更為接近農(nóng)村生產(chǎn)系統(tǒng)，影響力更直接、更大。,互為因果、互相促進、缺一不可，同等重要,農(nóng)業(yè)研究、教育、推廣的關系,,農(nóng)業(yè)教育 系統(tǒng),,三農(nóng),,,,,,,農(nóng)業(yè)推廣 系統(tǒng),農(nóng)業(yè)科研 系統(tǒng),(三)農(nóng)業(yè)推廣的作用,1.農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)科技成果質的再完善 農(nóng)業(yè)科技成果不是“萬能”的，“放之四海而皆準”的東西。具有一定的局限性，風險性。大面積的

21、推廣應用，需要推廣人員做大量的適應性試驗，探討摸索出適合當?shù)刈匀簧a(chǎn)條件的，被改進了的成果。,2.農(nóng)業(yè)推廣是成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁,傳 播 系 統(tǒng),研 究 系 統(tǒng),應 用 系 統(tǒng),傳播應用與評價,研究子系統(tǒng) 傳播子系統(tǒng) 用戶子系統(tǒng),3. 農(nóng)業(yè)推廣是聯(lián)系科研、教育及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紐帶,三、農(nóng)業(yè)推廣的社會功能,①  促進農(nóng)業(yè)科技成果的轉化。②  提高農(nóng)民科

22、學知識、生產(chǎn)、生活技能。 ③  改變農(nóng)民價值觀、態(tài)度和行為。④  增加自我組織和決策能力，提高經(jīng)營效率。 ⑤  維持良好

23、的生態(tài)條件，改善農(nóng)村生活環(huán)境。⑥  指導農(nóng)民更好的執(zhí)行國家農(nóng)業(yè)計劃和方針、 政策，促進社會的協(xié)調發(fā)展，維護社會穩(wěn)定。,四 農(nóng)業(yè)推廣的主要成就,1 .普及良種，建 立健全了良種的繁供體系。 2 .完成土壤普查，大面積推廣配方施肥。

24、 3. 農(nóng)作物病、蟲害的綜合防治技術。 4 .引進并推廣了地膜覆蓋栽培技術。 5 .大面積推廣作物模式化高產(chǎn)栽培技術。 6 .推廣普及了防疫技術和配合飼料。

25、 7 . 推廣普及農(nóng)產(chǎn)品保鮮貯藏和綜合利用技術。 8 . 推廣普及了農(nóng)業(yè)設施栽培技術。 9 . 推廣應用了節(jié)水（工程和生物）栽培技術。 10.推廣應用了秸稈

26、青貯、氣化、節(jié)能灶。 11.魚、鵝混養(yǎng)等技術。,第二節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣學的相關概念,一、農(nóng)業(yè)推廣學的學科歸屬 農(nóng)業(yè)推廣學是專門研究不同生產(chǎn)力發(fā)展階段農(nóng)業(yè)推廣理論及方式方法，并指導農(nóng)業(yè)推廣實踐的一門邊緣性綜合學科。它是在不斷總結各國農(nóng)業(yè)推廣實踐經(jīng)驗的基礎上，并不斷吸收引進相關學科的有關理論，而逐步發(fā)展起來的一門既古老又新興的綜合性學科。 具有較強的交叉性和應用性特點。,為什么說農(nóng)業(yè)推廣是邊緣性綜合學科？

27、 1.從工作內(nèi)容來講，應屬于農(nóng)業(yè)科學或自然科學。 2.從工作過程和形式來講，應屬于農(nóng)村社會行為學。 3.從農(nóng)業(yè)教育層面來講，它又屬于成人教育的范疇。 4.從農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴散傳播規(guī)律，應屬于傳播學。 5.從農(nóng)業(yè)推廣項目管理層面來講，它又屬于管理學。,二 、農(nóng)業(yè)推廣學研究任務,1.揭示農(nóng)民應用農(nóng)業(yè)科學技術過程中行為的變化規(guī)律及影響因素。 行為包括 ：農(nóng)民個體行為，群體行為。 影響因素包括：

28、 （1） 文化背景 （2） 自然因素 （3） 社會因素

29、 （4） 經(jīng)濟因素 （5） 個人因素,2.研究總結各國農(nóng)業(yè)推廣產(chǎn)生與發(fā)展歷史農(nóng)業(yè)推廣的不同歷史發(fā)展時期農(nóng)業(yè)推廣的不同農(nóng)業(yè)發(fā)展階段農(nóng)業(yè)推廣的性質、特點，方式、方法及效果從中探索具有中國特色農(nóng)業(yè)推廣的新途徑,3.研究探討農(nóng)業(yè)推廣機構的 行為規(guī)律及效果

30、 領導行為 組織行為 社會宏觀調控行為既研究總結既定行為的效果，又不斷試行創(chuàng)新行為的效果，擇優(yōu)調整。,4 .研究探討有效的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴散傳播形式 方式（途徑）：試驗、示范、溝通、 教育、 培訓、行政干預方法（手段）：個別指導、群體指導、 大眾媒介、信息網(wǎng)絡,三 、農(nóng)業(yè)推廣學的內(nèi)容,1.農(nóng)業(yè)推廣理論部分農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴散原理 科技成果轉化原理農(nóng)民行為轉變原理農(nóng)

31、業(yè)推廣學的產(chǎn)生與發(fā)展史農(nóng)業(yè)推廣與外部環(huán)境關系社區(qū)發(fā)展理論農(nóng)業(yè)推廣學研究方法,2.農(nóng)業(yè)推廣技能部分,推廣程序與方式、方法試驗與示范信息服務經(jīng)營服務寫作與講演計劃的管理與評價推廣人員管理與培訓農(nóng)業(yè)推廣教育,中華人民共和國農(nóng)業(yè)部,國務院扶貧開發(fā)領導辦公室,部長、副部長,農(nóng)業(yè)機械化管理司,種植業(yè)管理司,科技教育局,國際合作司,財務司,發(fā)展計劃司,市場與經(jīng)濟信息司,人事勞動司,產(chǎn)業(yè)政策與法規(guī)司,農(nóng)村經(jīng)濟體制與經(jīng)濟管理司,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企

32、業(yè)局,農(nóng)墾局,畜牧獸醫(yī)局,漁業(yè)局,辦公廳,,,,,,,,,,,,,,,,,,,農(nóng)業(yè)技術推廣體系示意圖,全國農(nóng)業(yè)技術推廣中心,各縣農(nóng)業(yè)技術推廣中心,種子管理土壤肥料植物保護植物檢疫栽培技術技術培訓,各省農(nóng)業(yè)技術推廣中心,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術綜合服務推廣站,各地區(qū)農(nóng)業(yè)技術推廣中心,農(nóng)民技術員,科技示范戶,,,,,,,,,,,當今世界農(nóng)業(yè)推廣組織的類型,1. 行政型農(nóng)業(yè)推廣體系 2. 教育型農(nóng)業(yè)推廣體系