內(nèi)企業(yè)家學(xué)習(xí)的機(jī)理與模式研究.pdf

1、處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)企業(yè),在信息化和全球化帶來(lái)的高度不確定性和激烈競(jìng)爭(zhēng)中,遇到了可持續(xù)發(fā)展的難題.該文認(rèn)為,使內(nèi)企業(yè)家成為企業(yè)創(chuàng)新的主體,是增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑之一.鑒于此,該文著眼于內(nèi)企業(yè)家才能的增長(zhǎng),探討了內(nèi)企業(yè)家學(xué)習(xí)的問(wèn)題,目的在于提倡和支持內(nèi)企業(yè)家行為,為內(nèi)企業(yè)家的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)構(gòu)建一個(gè)基礎(chǔ)思維平臺(tái),以推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展.該文首先基于對(duì)內(nèi)企業(yè)家特征——內(nèi)企業(yè)家精神的分析,提出了內(nèi)企業(yè)家才能是導(dǎo)致內(nèi)企業(yè)家成功的關(guān)

2、鍵的假設(shè),并把內(nèi)企業(yè)家才能分為內(nèi)企業(yè)家知識(shí)、內(nèi)企業(yè)家精神與內(nèi)企業(yè)家能力三個(gè)維度,展開分析其內(nèi)涵.對(duì)浙江地區(qū)155位內(nèi)企業(yè)家的問(wèn)卷調(diào)查實(shí)證分析支持了這一假設(shè),并證明了三維劃分的科學(xué)性,同時(shí),它還顯示了內(nèi)企業(yè)家通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)才能的可能性與迫切性.基于內(nèi)企業(yè)家才能的假設(shè)與實(shí)證,該文界定了內(nèi)企業(yè)家學(xué)習(xí)的含義,并探討了內(nèi)企業(yè)家學(xué)習(xí)的機(jī)理與過(guò)程.內(nèi)企業(yè)家學(xué)習(xí)機(jī)理由微觀作用機(jī)理(觸發(fā)機(jī)理、內(nèi)部化機(jī)理和外部化機(jī)理)和動(dòng)態(tài)競(jìng)合機(jī)理構(gòu)成,顯示了內(nèi)企業(yè)家

3、學(xué)習(xí)與內(nèi)企業(yè)家才能增長(zhǎng)的聯(lián)系.內(nèi)企業(yè)家學(xué)習(xí)的過(guò)程從計(jì)劃性和持續(xù)性角度可以分為漸進(jìn)式學(xué)習(xí)和跨越式學(xué)習(xí).漸進(jìn)式學(xué)習(xí)基于愿景—設(shè)想—行動(dòng)—結(jié)果的流程,分為適應(yīng)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)三階段;跨越式學(xué)習(xí)則由關(guān)鍵事件學(xué)習(xí)、標(biāo)桿學(xué)習(xí)和忘卻學(xué)習(xí)組成.該文以理論闡述和案例分析相結(jié)合的方式對(duì)內(nèi)企業(yè)家學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了剖析.內(nèi)企業(yè)家的學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)者本人的努力之外,還需要由企業(yè)來(lái)保證外部效率的實(shí)現(xiàn).通過(guò)基于調(diào)查的內(nèi)企業(yè)家學(xué)習(xí)的動(dòng)力與阻力分析,該文構(gòu)建了由拉