九年級英語教學(xué)案例 (13)

1、【教學(xué)案例】為學(xué)生搭建一個能力提升的平臺為學(xué)生搭建一個能力提升的平臺隨著“以學(xué)定教，同案協(xié)作”的深入進行，我越來越體驗到這種教學(xué)改革能給我們的課堂注入活力，它不僅使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行語言交際；而且還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，進而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。近期我上的一節(jié)“實物操作合作學(xué)習(xí)”的研討課，收到了很好的效果，更體現(xiàn)出了這種教學(xué)方式無可比擬的優(yōu)越性。這節(jié)課，我的設(shè)想是，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使

2、學(xué)生對這個單元的知識及重難點容易有系統(tǒng)的掌握，在學(xué)生的頭腦中有個清晰的輪廓，通過小組合作，使學(xué)生取長補短，互相促進，共同提高，凝聚力。充分利用學(xué)生的動手及想象能力，給不同學(xué)生表現(xiàn)的機會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。有利于調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)氣氛。采用小組成員協(xié)作，小組成員每個人動手去做，這樣的活動從聽、說、讀、做幾個方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)流程如下：1.課前讓學(xué)生自己下去準(zhǔn)備各種食物，一個班分為五大組，每個組的每個成員必須準(zhǔn)備一樣?xùn)|西。2.作

3、為老師的我自己先準(zhǔn)備一套東西，然后自己在講述中一邊操作一邊描述，給學(xué)生以示范。3.分配任務(wù)，小組動手實際操作開始。4老師巡視每個小組制作進程，或幫助或指導(dǎo)。極性，同時也忽略了語言運用能力和交際能力的提高。課堂教學(xué)中無法照顧到好學(xué)生與問題學(xué)生之間的能力差異，非常容易造成兩極分化，很多學(xué)生失去了學(xué)英語的信心。現(xiàn)在我們課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，這樣有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)與展示已經(jīng)體現(xiàn)出優(yōu)勢，我感到學(xué)