動能和動能定理

1、1動能和動能定理動能和動能定理【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能一、知識與技能1、探究、理解動能的表達式，并能夠利用動能的表達式計算物體的動能。2、能夠推理出動能定理及其表達式，并能利用動能定理解決單個物體的有關(guān)問題。二、過程與方法二、過程與方法1、通過對動能表達式的發(fā)現(xiàn)過程，增強學(xué)生探索研究問題的能力，掌握科學(xué)探索問題的方法。2、通過對動能定理的推理和討論過程，學(xué)習(xí)掌握邏輯推理尋找自然規(guī)律的一般方法，掌握利用動能定理解決實際問題的方法

2、。三、情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過對動能定理推導(dǎo)，提高學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的興趣，養(yǎng)成科學(xué)思維和邏輯推理的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點教學(xué)重難點】動能定理的理解及應(yīng)用【教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計】引入：本章第一節(jié)里面我們已經(jīng)知道，物體由于運動而具有的能叫動能，那么動能與那些因素有關(guān)呢？學(xué)生會根據(jù)已有知識回答，與物體的質(zhì)量和物體的速度有關(guān)。下面通過幾個例子分析:1、從手的上方高h1處釋放一個小鋼球，球落到手中對手有力的作用。2、同一個鋼

3、球從更高的高度h2釋放，落到手中，對手的作用力更大了。3、如果換成大鉛球從h1處釋放，大家敢接嗎？學(xué)生交流討論，從這三個例子對比可以得出簡單的關(guān)系：物體的質(zhì)量越大，速度越大，其動能越大。引導(dǎo)學(xué)生回憶重力勢能和彈性勢能的研究方法：從重力做功研究重力勢能，從彈力做功研究彈性勢能。3重量的0.02倍。求飛機受到的牽引力。請學(xué)生分別用牛頓運動定律和動能定律求解。這個例題沒有充分體現(xiàn)動能定理的優(yōu)勢。如果物體做曲線運動，再用這兩種方法進行對比。例2

4、：將質(zhì)量為m的物體，以水平速度v0從地面上方h高處拋出，求物體落地時的動能？分別用牛頓運動定律和動能定理求解，體驗動能定理的優(yōu)勢。如果是變力做功，則不能根據(jù)功的定義式直接求解，我們利用動能定理求解。例3：質(zhì)量為m的小球，用長為L的輕繩懸掛于O點，小球在水平力F作用下，從平衡位置P點很緩慢地移動到Q點，則力F所做的功為多少？4、動能定理既適用于恒力做功，也適用于變力做功；既適用于直線運動，也適用于曲線運動?！景鍟O(shè)計板書設(shè)計】一、動能的表