哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計 文檔

1、《哪吒鬧?！返诙n時教學(xué)設(shè)計江蘇省淮陰實驗小學(xué)朱婷婷設(shè)計理念：《哪吒鬧海》一課，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的?！罢f故事”不是讓學(xué)生簡單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)化故事語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說。更好地理解課文，了解人物的形象。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文。2、聯(lián)系生活實際理解詞語，“稱霸一方興風(fēng)作浪“等。3、感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想，敢斗邪惡的精神。4、練習(xí)按事情

2、發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。課前準(zhǔn)備：《哪吒鬧?！穚pt課前播放：播放《哪吒鬧?！返钠^曲《小英雄哪吒》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！?。師生一起寫課題。(設(shè)計意圖：做好示范，引導(dǎo)孩子寫好字。設(shè)計意圖：做好示范，引導(dǎo)孩子寫好字。)2上節(jié)課我們認(rèn)識了許多詞語，看看這些詞語。讀一讀。出示詞語：稱霸一方興風(fēng)作浪胡作非為機靈勇敢

3、東海龍王父子哪吒老百姓a自由讀一讀，讀給你的同桌聽一聽。b指名讀，齊讀。c用上其中的一兩個詞語聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話。d再讀課題：寫誰？干什么？這不禁引起我們的思考：哪吒為什么要鬧海？交流A哪吒是個勇敢本領(lǐng)大的人。從哪些詞語看出來？B跳進(jìn)取下一擺掀起滔天巨浪小結(jié)：龍王可不是一般人，很可怕很厲害的，小哪吒想都沒想就跳了下去多勇敢啊。就那么輕輕一擺，就掀起了滔天巨浪。看來這混天綾真是個寶貝，哪吒的本領(lǐng)真大呀。）設(shè)計意圖：抓住動詞體會哪吒的設(shè)

4、計意圖：抓住動詞體會哪吒的“鬧”。同時結(jié)合老師的敘述，增加故。同時結(jié)合老師的敘述，增加故事的形象性，給孩子演、說故事做鋪墊。事的形象性，給孩子演、說故事做鋪墊。4指導(dǎo)朗讀這句話：把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大讀出來。過渡：連東海龍王的水晶宮都搖晃了。（用彩色筆板書：晃）你們知道嗎？水晶宮建好至今只搖晃過一次，那是齊天大圣孫悟空干的。這次會是誰呢？看來來頭不小哇，難怪龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。學(xué)習(xí)第三段。1、出示夜叉圖：你第一眼看到它，

5、你覺得怎么樣？（交流：從外貌上看夜叉的丑陋，兇狠，感覺很壞。）2、夜叉從水底鉆出來?？吹搅耸裁矗繒胧裁?？怎么做？出示句子：只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。引導(dǎo)體會：夜叉看不起哪吒，沒有把夜叉放在眼里，而且是個仗勢欺人，蠻不講理的人。過渡：面對兇狠的夜叉，哪吒害怕嗎？那他表現(xiàn)怎么樣？出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。引導(dǎo)體會：連續(xù)的動詞看出哪吒的機靈，哪吒的本領(lǐng)大，打死夜叉真是小菜一碟，從