師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《師說(shuō)師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《師說(shuō)》【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：①指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)翻譯課文，積累重要的文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用、古今異義、文言句式等；②了解本文的議論結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)借鑒正反對(duì)比的論證方法；2.過(guò)程與方法：教師指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自主合作探究，掌握本文的文言知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)本文學(xué)習(xí)本文正反對(duì)比，有破有立，反復(fù)論證以加強(qiáng)說(shuō)服力的寫(xiě)法；3.情感與價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)本文所論述的老師的職能、作用以及擇師標(biāo)準(zhǔn)等方面的觀點(diǎn)，

2、進(jìn)一步樹(shù)立尊師重道的思想，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。【教學(xué)重點(diǎn)】1指導(dǎo)學(xué)生積累重要的文言知識(shí)點(diǎn)；2了解本文的議論結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)本文正反對(duì)比的論證方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解本文的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、交流法【教學(xué)工具】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)】教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生疏通文意，掌握積累重要的文言知識(shí)點(diǎn)課前布置預(yù)習(xí)：課前布置預(yù)習(xí)：讓學(xué)生提前疏通文意并分類歸納文章的文言知識(shí)

3、點(diǎn)，有不明白的地方標(biāo)注在課本上。一導(dǎo)入：一導(dǎo)入：3四在老師帶領(lǐng)下通讀全文，正音：四在老師帶領(lǐng)下通讀全文，正音：句讀du或不焉fǒu經(jīng)傳zhun郯tn萇弘chng聃dān蟠pn諛y貽y五學(xué)生展示自己歸納的文言知識(shí)點(diǎn)，列出自己不明白的地方小組討論交流，五學(xué)生展示自己歸納的文言知識(shí)點(diǎn)，列出自己不明白的地方小組討論交流，并翻譯下列重點(diǎn)句子，注意要并翻譯下列重點(diǎn)句子，注意要“直譯直譯”：1師者，所以傳道受業(yè)解惑也2是故圣益圣愚益愚。圣人之所以為圣

4、，愚人之所以為愚，其皆出于此乎3句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也4巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（10分鐘后老師觀察學(xué)生交流的結(jié)果，看是否還有疑難字詞未得到解答，進(jìn)一步歸納文章的文言知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的翻譯情況）1梳理文章的文言知識(shí)點(diǎn)：①通假字所以傳道受業(yè)解惑也“受”通“授”或師焉，或不焉“不”通“否”②古今異義：學(xué)者：古：泛指求學(xué)的人。今：指有專門(mén)學(xué)問(wèn)的人。所以：古：“