歸去來(lái)兮辭預(yù)學(xué)案正式

1、《歸去來(lái)兮辭》預(yù)學(xué)案（第一課時(shí)）預(yù)學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)查閱資料了解辭這一文體的特點(diǎn)，并能從文中初步感知文體特性。2，通過(guò)查詞典及資料預(yù)習(xí)文本，通讀文章，疏通詞句，總結(jié)重點(diǎn)字詞句式。預(yù)學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“序”“辭”相關(guān)內(nèi)容的初步學(xué)習(xí)，梳理寫作內(nèi)容。預(yù)學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相關(guān)字詞句的梳理預(yù)學(xué)內(nèi)容：一、人物鏈接陶潛，又名（），字（），（）詩(shī)人，（）家、（）家，潯陽(yáng)柴桑人。后人稱之為“”。又自稱作“”。他的詩(shī)喜歡寫（），意境（），語(yǔ)言（）。后代批評(píng)家常用“質(zhì)樸、平淡

2、、自然”評(píng)價(jià)陶詩(shī)的風(fēng)格，稱其為“”。二、詩(shī)詞鏈接1，默寫《飲酒》《歸園田居》2，比較《飲酒》《歸園田居》與本文在文體上的異同，并總結(jié)“辭”這種文體的特點(diǎn)（1）異同點(diǎn)（2）辭：是介于（）與（）之間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的（）國(guó)，又稱（）。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為（），它與詩(shī)的相似之處是（）（在文中找出依據(jù)），與散文的相似之處是（）（在文中找出依據(jù)）3，補(bǔ)充閱讀（思考以下兩首詩(shī)歌與以上三首的區(qū)別，初步感受陶淵明其人性格）詠荊軻燕丹善養(yǎng)

3、士，志在報(bào)強(qiáng)嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄髮指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。飲餞易水上，四座列群英。漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風(fēng)逝，澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有後世名。登車何時(shí)顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬(wàn)里，逶迤過(guò)千城。圖窮事自至，豪主正怔營(yíng)。惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成！其人雖已歿，千載有馀情。讀山海經(jīng)精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既無(wú)慮，化去不復(fù)悔。徒設(shè)在昔

4、心，良辰詎可待。寄寓抱負(fù)，俠義精神，意氣慷慨，多悲憤慷慨之音。三、走進(jìn)文本（一）閱讀“序”1，掃清讀音障礙自給粟靡途憚眷然矯厲悵然稔2，重要實(shí)詞何陋之有古之人觀于天地山川……有得，以其求思之深馬之千里者②以既自以心為形役？王語(yǔ)暴以好樂不以物喜不以己悲余船以次俱進(jìn)按照舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣木欣欣以向榮眄庭柯以怡顏倚南窗以寄傲諸侯以公子賢多客不敢加兵謀魏十余年③兮歸去來(lái)兮大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)④而而翁歸，自與汝復(fù)算耳人而無(wú)信，不知其可門雖設(shè)而常關(guān)