文化創(chuàng)新的途徑說課稿

1、《文化創(chuàng)新的途徑文化創(chuàng)新的途徑》說課稿饒陽中學(xué)王利社一、教材地位一、教材地位大家早上好，今天我說課的題目是人教版新課標(biāo)思想政治必修3《文化生活》第五課《文化創(chuàng)新》第二框《文化創(chuàng)新的途徑》。本課第一框《文化創(chuàng)新的源泉和作用》主要講授了“什么是文化創(chuàng)新”、“文化創(chuàng)新的源泉”以及“為什么要進(jìn)行文化創(chuàng)新”。按照“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的邏輯順序，本框《文化創(chuàng)新的途徑》就要解決“怎么樣”的問題，從而將“文化創(chuàng)新”的三大問題畫上圓滿句號。

2、同時(shí)文化創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，在現(xiàn)在國家大力建設(shè)創(chuàng)新型國家是時(shí)代背景下，本課的內(nèi)容更顯重要。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：文化創(chuàng)新的途徑2、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備在合作、探究中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識、構(gòu)建知識的能力3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生正確看待中國傳統(tǒng)文化和外來文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關(guān)注世界文化發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑。難點(diǎn)：在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾

3、向。四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析（1）知識起點(diǎn)：在上一課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了什么是文化創(chuàng)新，為什么要進(jìn)行文化創(chuàng)新的知識，為本課的如何進(jìn)行文化創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生討論，并形成一個(gè)主要知識點(diǎn)：文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)、推陳出新。另外利用“新《梁祝梁?！放c原作有什么聯(lián)系？與原作有什么聯(lián)系？”和“是否是原封是否是原封不動(dòng)的繼承？不動(dòng)的繼承？”兩個(gè)小問題解決“進(jìn)行文化創(chuàng)新不應(yīng)該離開傳統(tǒng)和要具有時(shí)代精神”這兩個(gè)知識點(diǎn)；（3）借助，通過“問題探究：為

4、什么中國的雜技舞劇問題探究：為什么中國的雜技舞劇《天鵝湖天鵝湖》能夠取得成功？能夠取得成功？”引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言總結(jié)，得出文化創(chuàng)新的基本途徑之二：面向世界、博采眾長。另外讓學(xué)生聯(lián)系文化的雙重影響和文化多樣性的知識，另外讓學(xué)生聯(lián)系文化的雙重影響和文化多樣性的知識，“思考在思考在與其他民族文化進(jìn)行交流、借鑒與融合的過程中，要注意什么問題？與其他民族文化進(jìn)行交流、借鑒與融合的過程中，要注意什么問題？”文化有先進(jìn)和落后之分，外來文化也是如此，不

5、難得出要進(jìn)行區(qū)別對待的觀點(diǎn)，文化多多樣性要求發(fā)展好本民族文化，從而解決“進(jìn)行文化創(chuàng)新必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果和堅(jiān)持以我為主、為我所用的原則”這兩個(gè)知識點(diǎn)。（4）仍然利用“中國版雜技舞劇中國版雜技舞劇《天鵝湖天鵝湖》的產(chǎn)生的產(chǎn)生”這一事例，幻燈片展示針對本事件的幾種不同的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生認(rèn)識到在面對文化創(chuàng)新時(shí)幾種錯(cuò)誤的傾向，解決“在對待傳統(tǒng)文化和外來文化時(shí)應(yīng)該克服的錯(cuò)誤傾向，堅(jiān)持正確的方向”這一知識點(diǎn)