汽化液化54815

1、《汽化和液化汽化和液化》說課稿說課稿固鎮(zhèn)縣石湖中學徐其尊敬的各位評委老師：上午好！今天我說課的內(nèi)容是物態(tài)變化中的汽化和液化，我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程及教學反思五個方面進行闡述。第一，說教材1教材的地位和作用本節(jié)教材是位于人教版八年級上冊的第四章物態(tài)變化的第三節(jié)。這個時期學生已掌握了一定的學習探究方法，這節(jié)課通過學生自己組織動手做實驗，總結沸騰、蒸發(fā)的特點，培養(yǎng)學生探究能力、實驗能力及創(chuàng)新能力，進一步加深對一些生活現(xiàn)象的了

2、解，提高學生利用知識解決實際問題的能力，充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展理念。2教學重點、難點：重點：通過探究實驗了解液體沸騰、蒸發(fā)時的特點及影響蒸發(fā)快慢的因素。難點：指導學生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結出沸騰的特點，并對生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察，分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。3教學目標①知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。②了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。③知道蒸發(fā)可以致冷4教具與學具器材：

3、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋、計時工具。第二說學法1.問題式指導2.講授式指導以學生為主體、老師為主導，調(diào)動學生積極性、啟發(fā)學生思考、培養(yǎng)學生探究能力讓學生在輕松，自主的學習環(huán)境下完成學習任務。第三說教法1、演示法演示法是一個比較直觀的教學方法，通過演示實驗引發(fā)學生的學習興趣。2、講授法利用實驗現(xiàn)象，結合理論講解3、實驗法通過學生自己動手做實驗探究物理奧秘，增加學生的積極性4、討論法通過討論活動獲得或鞏固所學知識第四說教學

4、過程（一）創(chuàng)設情景，引入新課上課時，教師可以用棉花蘸酒精在黑板上寫幾個大字，讓學生認字，在認字的過程中讓學生發(fā)現(xiàn)字沒有了。設計意圖：通過實驗，創(chuàng)設問題情景，自然引出問題，激發(fā)學生探究的欲望。（二）分組討論解決問題1用談話法引導學生分析為什么會出現(xiàn)以上現(xiàn)象？2學生考慮出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因：通過對這個現(xiàn)象的討論分析，不難得出以下結論：汽化：液態(tài)──氣態(tài)；通過“拓展與延伸”，讓學生從物理走向社會。學生自己得出規(guī)律，培養(yǎng)了學生自主思維的能力。學生

5、以小組的方式觀察、討論、發(fā)表見解，既體驗成功，也增強了學生合作、互助的能力。第五、說教學反思通過對自己設計的這堂課的思考，聯(lián)系我的教學經(jīng)驗，這堂課可能會在這兩方面存在問題：學生對汽化的兩種方式理解了但因練習量不夠會存在暫時無法解解釋生活中相應現(xiàn)象的的問題，這需要在后面的課中進一步鞏固在這節(jié)科學探究實驗課中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調(diào)動