蘇教版六年級上冊《愛之鏈》教學設計全課時

1、蘇教版教材六年級上冊蘇教版教材六年級上冊―《愛之鏈愛之鏈》教學設計教學設計教材分析教材分析課文《愛之鏈》是一首愛的贊歌，文章極其細膩地描寫了發(fā)生在一個嚴寒的冬夜里的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。閱讀文章，我們不難發(fā)現(xiàn)人間的友愛互助，值得稱頌——當別人需要幫助的時候，應該伸出熱情的手。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《愛之鏈》的相關(guān)教學材料，找了很

2、多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領(lǐng)學生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載《愛的奉獻》的錄音，課堂放給同學們聽，給學生聽覺上的直觀感受。從網(wǎng)上搜索下載《雷鋒的故事》視頻，利用自習課讓同學們觀看，對學生進行教育學情分析：學情分析：對于高年級的孩子來說，掌握學習方法非常重要。因為到了高年級，孩子們更多地要嘗試自己學習，等升入初中、高中

3、以后，學習方法顯得尤為重要。一、導課一、導課1、激情導入“愛”是一個神圣的字眼，也是人類永恒的主題，我們每一個人都生活在充滿愛的世界里，感受著愛給我們帶來的如縷縷春風般的享受。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學習的課文——板書課題：愛之鏈。2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？）讓我們一起來在課文中尋找答案。二、

4、檢查預習二、檢查預習。1、指名分段朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2、檢查自讀情況。（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車胎癟了襪子油污絕望餐館親吻粗糙臉頰荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下（紅色字體要提醒學生注意紅色字體要提醒學生注意）（2）、提出不理解的生字，作上記號。（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。3、整體感知課文。（1）誰能用自己的話告訴我們課文講了什么（指

5、名說）（2）按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地無償幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。第二段(9—11自然段)寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務和細心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動，