人教版三年級下冊《太陽是大家的》教案

1、《太陽是大家的太陽是大家的》教學設計教學設計一、教案背景一、教案背景【面向學生】小學三年級學生【學科】語文【課時】第1課時【教學準備】1、通讀課文，學會并掌握課文的生字詞，了解課文的主要內容。2、利用百度搜集相關的資料，制作《太陽是大家的》教學課件。二、教學課題二、教學課題《太陽是大家的》三、教材分析三、教材分析《太陽是大家的》是人教版小學語文三年級下冊的一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里

2、，和不同國家的孩子游玩。全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法?！窘虒W目標】1、知識與技能、知識與技能（1）學會本課生字詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。2、過程與方法、過程與方法（1）通過自學，讀準字音，讀通詩歌。（2）通過范

3、讀、自由讀等方式讀準節(jié)奏。2分調動學生的主體性，在與文本的初次接觸中開始與作者有了第一次情感共鳴，為下一步“移情”作好了充分的準備。】（三）（三）精讀品味精讀品味，積累感悟，積累感悟——移情移情A、品讀詩歌第一小節(jié)，體驗太陽落山之景美。1、指名讀詩歌的第一小節(jié)，學生想象畫面。(詩中有畫)2、學生交流：你仿佛看到了什么？3、課件展示白云、晚霞圖，學生欣賞美景4、真美??！引導學生讀出畫中的美。（畫中有詩）5、集體有感情地朗讀第一小節(jié)【聲情并

4、茂的朗讀加上大自然的美景，學生被教師創(chuàng)設的情境深深地吸引。在學生先讀的基礎上想象，欣賞畫面，朗讀中的情感真切而自然得流露出來?！緽、品讀詩歌第二小節(jié)，體驗太陽之無私。1、太陽不僅為我們帶來了美景，還為我們做了許多好事，趕快讀讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事？2、學生匯報，教師相機板書：鮮花、小樹、小朋友3、你喜歡太陽做的哪件好事你就把它多讀幾遍。4、隨機指導學生朗讀。（1）創(chuàng)設情境指導朗讀，體會動詞，擬人用法。ａ、“太陽把金光往

5、鮮花上灑”。結合動畫“灑”體會太陽媽媽的無私，你想對太陽說些什么？讀出你的感受。ｂ、指導朗讀“太陽把小樹往高處拔”。理解“拔”的意義。（指名讀、分組讀）C、指導朗讀“太陽陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……”平時都是誰陪著你玩呀？體會擬人的用法。再把這種快樂的心情讀出來吧。（指名讀、男女生讀）【詩歌的教學也要有重點詞的理解，但這種理解不是要求作概念上的解釋，而是領悟體會。如對“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解我就是通過做動作，想