新建 家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的影響

1、家庭環(huán)境對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的影響家庭環(huán)境對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的影響(2009121910:40:56)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：雜談也許父母們會認(rèn)為，父母的言行不就是家庭環(huán)境嗎？實際并非如此。家庭環(huán)境包括的范圍非常廣泛，由家庭意識、家庭行為、家庭物質(zhì)三方面組成。所謂家庭意識，就是家庭中各成員的道德觀念、理想觀念、價值取向、審美情趣等。通俗地說，就是一個家庭的家風(fēng)。家庭行為，包括家庭各成員的活動及行為。家庭行為不僅僅是父母教育孩子的行為，還包括家庭成員進(jìn)

2、行的其他活動，如文藝、體育、學(xué)習(xí)、娛樂、衛(wèi)生保健、家務(wù)勞動等；也包括家庭中自己規(guī)定的行為原則如家法、家規(guī)等。家庭物質(zhì)，它主要反映家庭生活環(huán)境、消費(fèi)趨向、經(jīng)濟(jì)狀況等。家庭物質(zhì)包括經(jīng)濟(jì)收入、支出、衣食住行等。這三個方面構(gòu)成了家庭環(huán)境。也有的社會學(xué)家們將家庭環(huán)境分為實物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實物環(huán)境是指家庭中實物的擺設(shè)；語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解；人際環(huán)境是指尊老愛幼，各盡其責(zé)等品格，心理環(huán)境

3、是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。和父母的身教言教相比，家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。我們之所以在本節(jié)中單獨(dú)討論家庭環(huán)境，正是因為它的范圍之廣及影響之大。家庭環(huán)境對一個人的成長影響巨大。就學(xué)校、家庭、社會三維環(huán)境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1／3之多。而且，對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，父母要努力給孩子創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境。一項科學(xué)研究充分地說明了這一點(diǎn)?？茖W(xué)界精英朱

4、克曼曾經(jīng)研究了1901年至1972年美國培養(yǎng)出來的71名諾貝爾獎獲得者的家庭出身（見表），得出結(jié)論：不管是遺傳的還是社會的原因，諾貝爾獎金獲得者的社會出身仍然高度集中于那些能夠給子女提供良好的開端、以便獲得為制度所承認(rèn)的機(jī)會的家庭里。專業(yè)人員的家庭提供了教育和社會的聯(lián)合優(yōu)勢。美國培養(yǎng)出來的諾貝爾獲獎人（1901－1972）和具有博士學(xué)位的科學(xué)家（1935－1940）的父親的職業(yè)情況父親的職業(yè)專業(yè)人員※經(jīng)理和企業(yè)主農(nóng)民零售、服務(wù)和事務(wù)工作

5、人員熟練和非熟練工人情況不詳總?cè)藬?shù)諾貝爾獲獎?wù)弑壤?3.528.22.87.08.5－71科學(xué)家比例，％29.118.719.513.118.01.52695※專業(yè)人員是指大學(xué)教授、教師、醫(yī)生、工程師、律師、法官、牧師和藝術(shù)家等。中國科學(xué)技術(shù)促進(jìn)發(fā)展研究中心的張九慶先生認(rèn)為，不管是來自什么背景的家庭，科學(xué)家從小的好奇心、興趣和后來的職業(yè)選擇通常都得到了家庭成員的鼓勵和支持，這些家庭成員有的是父親，有的是母親，有的是叔父，有的甚至是祖

6、父母。家庭的良好環(huán)境為科學(xué)家們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新習(xí)慣的形成打下了很好的基礎(chǔ)。好的家庭背景，如父母的勤勞、對文化知識的尊重、與成功學(xué)者的長期接觸、家庭中的寬松平等、高雅的審美情趣、對事業(yè)的執(zhí)著精神等，都是家庭環(huán)境的一部分。著名的科學(xué)家們在這樣的環(huán)境里長大，他們受著潛移默化的影響，從而造就了杰出的一生。生活中，很多優(yōu)秀的父母驗證了這一理論。他們用自己的實際行動，為孩子營造著文明健康的家庭環(huán)境。著名兒童文學(xué)作家秦文君在接受筆者采訪的

7、時候，談起她對女兒的教育。她說：盡管我從來沒有想過讓我的孩子成為作家，但我卻一直希望她能夠具有一定的閱讀能力。我覺得一個人學(xué)會了閱讀，就是找到了朋友，當(dāng)你孤獨(dú)、苦悶的時候，你可以和書籍交流。如果你讀100本書，就意味著你有了100個朋友。從孩子一出世我就有這個想法，但我并不是跟孩子說，讓她這樣那樣，我怕她會很煩，也會排斥書籍。我是在啟發(fā)她，讓她自己發(fā)現(xiàn)書的樂趣。當(dāng)她很小的時候，我就買顏色最好看的書，把書放在她的身邊；等她兩歲左右的時候，

8、我就把家里書架上的書拿下來，放在地板上，那么，她在地板上爬來爬去的時候，就會看到這些好看的書；孩子再大一些，我就給她增加一些書。后來，她就養(yǎng)成了習(xí)慣，離不掉了，現(xiàn)在即使我把書放得很高，她也會自己去拿。所以，我們對孩子的要求，不是明的，而是通過感動她，激發(fā)她，使她發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的欲望。孩子本來是有閱讀愿望的，但如果我們不幫助她發(fā)現(xiàn)這種愿望，她也許就不會養(yǎng)成好習(xí)慣了。廣東省南海市大瀝中心小學(xué)四年二班學(xué)生黎志泉的父親在家庭教育中也深有感觸。他介

9、紹自己的家教經(jīng)驗說：毫無疑問，家庭很大程度上影響孩子的成長。因此，優(yōu)化家庭環(huán)境，美化家居，就是將家庭擺設(shè)做到整潔化、條理化和知識化，讓孩子置身于賞心悅目的精神享受中，心曠神怡，陶冶性情，增強(qiáng)審美能力，培養(yǎng)良好的道德，有利于激勵孩子奮發(fā)向上。此外，我特在陽臺處建造一個鳥語花香的綠色植物園。在植物園里種植珍珠椰子，筆直古典的龍骨，翠綠的情人草，蒼翠的松柏，仙人掌，日本杜鵑……養(yǎng)上小鳥和金魚，讓孩子在自己家的小植物園里學(xué)習(xí)到觀察事物，認(rèn)識事物

10、，既美化家居，又讓孩子增長了知識，提高欣賞鑒別能力，灌輸綠色環(huán)境教育，從而收到很好的教育效果。另外，我為孩子開辟了一個學(xué)習(xí)園地，園地內(nèi)貼上孩子的獎狀證書，適時擺放上孩子的優(yōu)秀作業(yè)，書法美術(shù)作品等，除了表揚(yáng)孩子進(jìn)步外，更重要的是用它來鞭策孩子，繼續(xù)努力，不斷攀登，時刻警戒：學(xué)習(xí)就像逆水行舟一樣，不進(jìn)則退。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。家庭教育，和睦鄰里，尊老愛幼，讓孩子耳濡目染，在親情友情溫馨的寬松和諧環(huán)境中成長。感動孩子、激發(fā)孩子，