高中生情感教育的現(xiàn)狀分析與對策探究_第1頁
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1、1高中生情感教育的現(xiàn)狀分析與對策探究高中生情感教育的現(xiàn)狀分析與對策探究四川省廣漢市第六中學(xué)校四川省廣漢市第六中學(xué)校趙敏軒趙敏軒李正偉李正偉劉智劉智龔明龔明摘要摘要:高中生正處于人生的青春期階段,他們對異性的興趣逐漸增大,渴望和異性交往。很自然地對異性產(chǎn)生一種朦朧的情感。盡管父母和老師無法接受學(xué)生生理成熟的事實,但是這種青春期的戀愛情節(jié)畢竟實實在在地走進(jìn)了學(xué)生的心田。由此而產(chǎn)生的種種情感困惑也影響著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活,他們也迫切希望有人

2、給他們指點迷津。這時候正是我們教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任來,引導(dǎo)他們順利度過這一情感困惑的青春期,讓他們樹立正確的愛情觀、人生觀,為學(xué)生未來圓滿的人生作準(zhǔn)備。本文通過對本校學(xué)生的情感教育現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查分析,了解學(xué)生的情感現(xiàn)狀,從而制定有效的疏導(dǎo)措施和對策,讓學(xué)生有個陽光般的高中學(xué)習(xí)生活。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高中生高中生情感教育情感教育現(xiàn)狀分析與對策現(xiàn)狀分析與對策1、高中學(xué)生的情感概況了解高中學(xué)生的情感概況了解高中學(xué)生正直人生的青春期末期,是個不同于兒

3、童又異于成人期的獨特時期,這時期學(xué)生很自然會對異性產(chǎn)生一種純潔又朦朧的戀情,盡管社會、學(xué)校、家長都無法接受學(xué)生成熟的事實,但是這種情感還是實實在在地走進(jìn)學(xué)生的心田,高中生最大的困惑也是與異性交往的問題,這種困惑也影響著他們正常的學(xué)習(xí)和生活,他們迫切需要有人為他們指點迷津。有人說:學(xué)生中男女同學(xué)間的交往被家長、老師冠以“早戀”的帽子,他們當(dāng)中難道真的都如老師們所說的“早戀”?那么這里我們來探討一下,究竟什么算作是早戀?我們查閱資料給出了“

4、早戀”的定義,早戀也有叫做青春期戀愛,指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣癡情或暗戀。在中國“早戀”一詞帶有一定的否定性感情色彩,一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的戀情,特別以在校中學(xué)生為多。經(jīng)過二十多年在中國的有關(guān)調(diào)查表明,中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少,而大多數(shù)都是暗戀、單戀(單相思)只有相互有好感,才能發(fā)展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上,也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實踐。這一現(xiàn)象在中學(xué)生中都普遍的存在。2、我校高一年

5、級學(xué)生情感問題的調(diào)查分析我校高一年級學(xué)生情感問題的調(diào)查分析近期,我們對我校高一年級新生的情感問題做了個問卷調(diào)查,在全年級10個班選出兩個班級110位學(xué)生,這110名學(xué)生男女人數(shù)基本均等,設(shè)計4道問卷題進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放問卷110份,收回107份有效問卷。學(xué)生具體的問卷統(tǒng)計如下:1、你是否有過異性間的感情困惑?A、從來沒有36人占總數(shù)的33.6%B、曾經(jīng)有過18人占總數(shù)的16.8%C、現(xiàn)在就有22人占總數(shù)的20.6%D、說不清29人占總數(shù)的2

6、7.1%從這一問題的數(shù)據(jù)結(jié)果中看到,現(xiàn)在107人中曾經(jīng)有過和現(xiàn)在就有與異性交往中的感情困惑問題的人數(shù)幾乎占了一半,有三分之一的同學(xué)從來沒有過,還有近三分之一的同學(xué)還說不清自己有還是沒有過這方面的困惑。3一次跌倒。我考大學(xué)的夢想伴我去奮斗。以上無論是問卷調(diào)查題的數(shù)據(jù)還是學(xué)生自己內(nèi)心真情的流露,都可以看出目前我校學(xué)生的情感現(xiàn)狀。一半以上的學(xué)生或多或少都受到過情感的困擾,他們還不知道如何去合理的自我宣泄疏導(dǎo)。我們課題組看到這些數(shù)據(jù),都為之一驚

7、,近六成的學(xué)生有過異性之間感情的糾結(jié),面臨這些困擾如何解決時,好朋友和同學(xué)是他們最值得信任的人。老師和父母的角色有待轉(zhuǎn)變,幫助學(xué)生處理個人情感問題的信任度和作用有待提高。青春期男女同學(xué)相互有好感是很正常的,但不宜過度放大,把好感當(dāng)“戀情”在大家心里出現(xiàn)朦朧情感時,應(yīng)注意提醒自己早戀對學(xué)習(xí)的影響,不要陷入情感的困境。面對青春期異性同學(xué)間的好感,不要緊張、恐慌,要選擇正確的的方式及時解開“心結(jié)”,向信任的人傾吐心聲是一種很實用的方法,切忌悶

8、在心里。同學(xué)們除了選擇同學(xué)和好朋友傾訴外,還應(yīng)當(dāng)相信自己的老師和家長,不應(yīng)該把他們視為“洪水猛獸”,在擁有豐富人生閱歷的他們的點撥下,可以幫助同學(xué)們走出一條健康、友誼的異性交往之路。三、我校高中學(xué)生的情感教育對策探討、我校高中學(xué)生的情感教育對策探討自從我國教育改革至今,已經(jīng)有部分地區(qū)把學(xué)生的情感教育引進(jìn)校園,并在這一領(lǐng)域中做了一些探討,但往往都是只側(cè)重于學(xué)生情感教育的重要性的探討,具體的對策的思考還處于萌芽狀態(tài),針對我校目前的現(xiàn)狀,我們

9、怎樣探索新時期學(xué)校情感教育呢?我們課題組近期應(yīng)該主要抓好以下幾方面的工作:(一)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,將情感教育納入素質(zhì)教育的組成部分。首先,讓我們的教育最科學(xué)地、最大限度的促進(jìn)人的發(fā)展,以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面成才。記得斯賓塞就教育本質(zhì)做過精辟的論述:教育就是為學(xué)生的未來圓滿生活做準(zhǔn)備的,這種所謂的圓滿生活,它絕不僅僅需要知識技能,而是要促進(jìn)人的全面發(fā)展的。包括情感在內(nèi)的各種因素。因此情感教育(包括親情、友誼和愛情的教育)是教育不可缺少

10、的組成部分,情感教育理應(yīng)進(jìn)入我們的學(xué)校教育。其次,學(xué)校要全面深入貫徹落實素質(zhì)教育的精神,不能讓應(yīng)試教育束縛了教師和學(xué)生。全面發(fā)展和全面成才也不能光成為一句口號,我們在抓學(xué)校教學(xué)工作的同時應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感教育需求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確看待高中生的情感現(xiàn)象,和學(xué)生溝通時,要注意談話方式,講究分寸,不可傷及學(xué)生的自尊,更不能輕易給學(xué)生的行為定性。盡量換一種比較委婉的學(xué)生更容易接受的方式。千萬別把學(xué)生的“戀愛”當(dāng)成什么不得了的“猛虎”。愛的欲望存在于

11、每個人的本性之中,愛情更是人類最美好的話題,“戀愛”是青少年性心理發(fā)展的正?,F(xiàn)象,符合青少年情感和性心理發(fā)展的一般規(guī)律,我們既不應(yīng)該放任自流,也不應(yīng)簡單禁絕,而應(yīng)努力尋求科學(xué)地方法積極引導(dǎo),將可能導(dǎo)致的情感負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展動力。(二)(二)、情感教育的關(guān)鍵是讓學(xué)生樹立正確的愛情觀、情感教育的關(guān)鍵是讓學(xué)生樹立正確的愛情觀當(dāng)我們面對學(xué)生的情感困惑問題時,很容易陷入嚴(yán)厲禁止或放任不管的兩種不良狀態(tài),那怕是意識到這方面的不足,應(yīng)對

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