《觀察魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《觀察魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)嘉善縣逸夫小學(xué)唐玉珍【教材簡(jiǎn)析】繼《觀察一種動(dòng)物》及《給動(dòng)物建個(gè)“家”》后，本課將以魚(yú)為對(duì)象，繼續(xù)開(kāi)展對(duì)動(dòng)物個(gè)體的觀察活動(dòng)。魚(yú)類(lèi)分布廣泛，易得、易養(yǎng)，是水生脊椎動(dòng)物的代表，它的身體形態(tài)與蝸牛等陸生動(dòng)物有較大的區(qū)別，具有明顯的適應(yīng)水生環(huán)境的身體特征。有鰭、有鰓等是這類(lèi)動(dòng)物分類(lèi)的重要特征。多種多樣的魚(yú)類(lèi)展現(xiàn)了動(dòng)物世界的多樣性，體現(xiàn)了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要分為魚(yú)的外形特點(diǎn)、魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和魚(yú)的呼吸三大板塊。通過(guò)引入

2、“魚(yú)的身體是什么樣的”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行探究，然后通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)主要是靠魚(yú)鰭來(lái)完成的，接著思考魚(yú)嘴不停地一張一合魚(yú)鰓一開(kāi)一閉，到底是在干什么，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)是怎樣呼吸的，最后通過(guò)研討，讓學(xué)生明白魚(yú)因?yàn)樯钤谒锼杂闽掃\(yùn)動(dòng)、用鰓呼吸、身上還長(zhǎng)有鱗片等特征，從而歸納出動(dòng)物身體的外形特點(diǎn)與生活環(huán)境是有關(guān)系的?！緦W(xué)生分析】魚(yú)是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物，也是餐桌上常見(jiàn)的食物，教學(xué)可以從學(xué)生熟悉的情景引入，引導(dǎo)他們觀察，并能

3、科學(xué)地描述魚(yú)身體的主要結(jié)構(gòu)特征。對(duì)“魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)、怎樣呼吸的”這些問(wèn)題，一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較籠統(tǒng)，一般會(huì)回答尾巴、身體、嘴巴等答案。如何通過(guò)觀察尋找支持自己猜想的證據(jù)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，這時(shí)教師可以采用播放微視頻等方法，將原本看不見(jiàn)的“游泳”“呼吸”等現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。另外，還有一些學(xué)生會(huì)自發(fā)將魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸與人進(jìn)行比較：人用腳走路，魚(yú)用鰭游泳；人在陸地上呼吸，魚(yú)在水里呼吸；魚(yú)呼吸時(shí)鰓在動(dòng)等等。這些方面的比較可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)

4、魚(yú)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1了解魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運(yùn)動(dòng)等生命體基本特征。2知道魚(yú)用鰭運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸。（一）觀察與畫(huà)魚(yú)1教師導(dǎo)入：鯽魚(yú)是我們常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi)，今天老師帶來(lái)了鯽魚(yú)跟我們一起來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，你了解鯽魚(yú)嗎？知道它的身體特征嗎？觀察你們小組的鯽魚(yú)，并將觀察的鯽魚(yú)畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)上，看誰(shuí)畫(huà)得像。教師示范，邊觀察邊畫(huà)：先畫(huà)出軀干（呈梭形，兩頭較尖），再畫(huà)出頭、眼睛和鰭等，最后畫(huà)鱗。請(qǐng)你也將你們

5、小組的魚(yú)畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)上。教師提示：（1）從側(cè)面觀察魚(yú)，邊觀察邊畫(huà)，畫(huà)得越像越好。（2）不打擾小魚(yú)，觀察過(guò)程中保持安靜，不可用手及其他物體觸碰水和魚(yú)。2學(xué)生觀察并記錄下魚(yú)的外形特征，教師巡視指導(dǎo)。3學(xué)生展示交流。學(xué)生邊展示邊介紹自己觀察到的魚(yú)的身體特征，教師適當(dāng)追問(wèn)并補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：（1）我觀察到魚(yú)有頭，頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。追問(wèn)：它們是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察）學(xué)生介紹：魚(yú)的眼睛沒(méi)有眼瞼，頭上有兩個(gè)鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓長(zhǎng)

6、在鰓蓋里，鰓蓋會(huì)一開(kāi)一合。（2）魚(yú)的身體上有很多鰭。追問(wèn)：魚(yú)有幾個(gè)鰭？分別長(zhǎng)在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察）教師介紹：魚(yú)長(zhǎng)有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。（3）魚(yú)的身上有鱗片，鱗片呈半圓形，有光澤。4交流之后學(xué)生再觀察，完善自己畫(huà)的魚(yú)。5通過(guò)比較魚(yú)和蝸牛身體的軟硬不同，引出魚(yú)長(zhǎng)有骨骼的知識(shí)。魚(yú)的骨骼堅(jiān)硬，課件出示魚(yú)化石的圖片，再一次突出魚(yú)有骨骼且堅(jiān)硬的特征。（二）觀察魚(yú)是怎樣呼吸的。1教師：魚(yú)嘴和鰓蓋不停地一開(kāi)一合，這是在干什么？2引導(dǎo)