中職學生更需愛

1、淺議我校德育教育中融入的愛的教育摘要：職中生正處于青少年中一個非常關鍵的時刻，處于叛逆心理期，社會、家庭、學校等一些不良風氣的影響，職業(yè)教育的特點，都使得職中生的教育成為教育者們的一個挑戰(zhàn)，教育者們那是八仙過海、各顯神通。為此，我校在管理觀上，秉承“嚴愛結合”的管理模式，遵循“嚴中有愛，嚴中有格、嚴中有導”的“嚴愛”相結合原則。愛的教育為我校德育工作提供了科學指導，有效推進了后進生的轉(zhuǎn)化工作。關鍵詞：愛心教育職中生溺愛“鐵打的營盤流水的

2、兵?！痹诼殬I(yè)學校里我們可以說“溫馨的學校流水的學生”。筆者從事職業(yè)學校班主任工作有比較長的時間了，在實踐中發(fā)現(xiàn)要讓學生認可你，就要做到讓學生對你有一個認同感，從心里面去尊敬你。中職學校的學生有很明顯的特點，社會、家庭、學校等諸多因素導致有部分學生產(chǎn)生了懶散、自由、缺乏上進心、缺乏信心的性格。對這樣的學生進行教育，很多教師都比較頭疼，不知道該采取何種教育方法，其實我們可以去嘗試一下“愛心教育”。一、愛的教育是以愛為內(nèi)容和目的的教育活動愛的

3、教育，即愛心教育，是以愛為內(nèi)容和目的的教育活動。愛的教育不是為謀私利而去學習愛的知識與技巧，而是為了被愛者的身心健康成長，造就受教育者主動愛的能力，把主動愛作為責任付諸實踐而無私奉獻直至獻身。蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給學生們”。他認為師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教

4、育效果。我們可以很肯定地認為：作為學生來說，他們的本質(zhì)、品格還是優(yōu)秀的。他們也許存在著這樣、那樣的不足之處，但作為老師來說，應該具備包容的胸懷，用愛心去善待每一名學生，對每一名學生要做到公正公平，不應該只學生個別談話、慢慢疏導，在愛護學生的前提下，在保護學生自尊心基礎上的批評，讓學生清醒地認識自己的錯誤，樂于接受師長的批評教育。3、掌握懲罰的主動權。“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權”，老師在批評之前一定要充分了解、調(diào)查事件的來龍去脈，不能犯“一竹

5、竿打死一船人”的錯誤。不經(jīng)調(diào)查的批評會對學生不公平，犟學生會背上思想包袱，從而繼續(xù)犯錯；而內(nèi)向?qū)W生則會對老師產(chǎn)生意見，意志會極為消沉。這都是值得我們引以為戒的！總之，“愛的教育”在新世紀的和諧社會里面，作為教育者，應該牢牢地掌握好這把武器去教育每一名職中生。愿我們從事班主任工作的教育者們，用愛心去啟發(fā)學生，用愛心去關照學生，用愛心去引導學生，用愛心去感化學生，讓他們在更健康、更美好的人文環(huán)境中茁壯成長，成為社會中、企業(yè)里合格的一名新世紀