人教版六年級(jí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)第三單元口語(yǔ)交際與習(xí)作教案

1、第三單元第三單元《口語(yǔ)交際與習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。2在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。3嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。三、課前準(zhǔn)備三、課前準(zhǔn)備組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。四、四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1

2、故事感染激發(fā)郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望⑴交流關(guān)于理想的名言。⑵每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想

3、？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？2指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）3師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）⑴教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。⑵學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。4生生交流，運(yùn)用技巧⑴學(xué)生在組

4、內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。⑵互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。⑶推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動(dòng)交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將教學(xué)反思：回顧與拓展三回顧與拓展三教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)回顧、交流

5、，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，并試著運(yùn)用。２、積累革命詩(shī)歌。３、推薦好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，并試著運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：積累革命詩(shī)歌。因?yàn)楹⒆觽儾桓信d趣。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，檢查改錯(cuò)１、聽(tīng)寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)好，注意聽(tīng)寫(xiě)速度。２、對(duì)照“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”檢查改錯(cuò)。３、全班交流：提醒容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”１、自由交流學(xué)習(xí)收獲：⑴瀏覽本組教材，在小組里交流學(xué)習(xí)收獲

6、。⑵在全班交流學(xué)習(xí)收獲，可以從內(nèi)容、思想感情、寫(xiě)法、議論文特點(diǎn)等方面自由談?wù)?。２、了解課本“交流平臺(tái)”中小林和小東交流了一些什么？３、著重交流“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)法：回顧學(xué)過(guò)的哪些課文運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有什么好處？教師小結(jié)：在我們自己的習(xí)作中，也可以運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫(xiě)法來(lái)表達(dá)我們的情感。“交流平臺(tái)”也啟示我們：讀書(shū)不僅要讀懂內(nèi)容，要體會(huì)思想感情，了解人物形象，還要領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。三、學(xué)習(xí)“日積月累”１、朗讀《囚歌》，注意讀正確，

7、讀流利。２、了解葉挺生平及《囚歌》寫(xiě)作背景：葉挺是中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人之一，軍事家，曾任新四軍軍長(zhǎng)。后來(lái)被國(guó)民黨長(zhǎng)期囚禁，堅(jiān)決拒絕蔣介石的威逼利誘。這首詩(shī)就是他在重慶被囚禁時(shí)寫(xiě)的。３、引導(dǎo)學(xué)生談讀了《囚歌》的感受，體會(huì)葉挺的堅(jiān)定信念和視死如歸的大無(wú)畏精神：⑴有感情地朗讀并背誦《囚歌》。⑵拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生回憶，還知道哪些革命詩(shī)抄？并引導(dǎo)了解教材最后“綜合復(fù)習(xí)”中《獄中聯(lián)歡》的對(duì)聯(lián)。四、學(xué)習(xí)“課外書(shū)屋”１、引入“課外書(shū)屋”：從《囚歌》和