商品的交換和消費 教案

1、1課程名稱經(jīng)濟政治與社會授課班級14授課內(nèi)容商品的交換與消費授課時數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解商品的基本屬性和貨幣在商品交換中的作用，懂得價格和價值的關(guān)系，理解價值規(guī)律的作用，了解不同的消費心理，理解科學(xué)消費的原則。2、能力目標(biāo)：能夠判別商品，能舉例說明貨幣在商品交換中的作用。能夠分析價格和價值的關(guān)系。建立科學(xué)合理的消費行為。3、德育目標(biāo)：形成作為商品生產(chǎn)者生產(chǎn)價廉物美的商品的觀念和正確的金錢觀，樹立科學(xué)的消費觀。教學(xué)重點商品的基本屬

2、性，價值規(guī)律的內(nèi)容教學(xué)難點樹立科學(xué)的消費觀教具及媒體使用多媒體教學(xué)教學(xué)方法案例教學(xué)、情境教學(xué)法、講授法時間分配教學(xué)過程新課導(dǎo)入：新課導(dǎo)入：在暑假中，我想在座的各位同學(xué)應(yīng)該都得到了徹底的放松和休息。在休息的過程中，各位肯定也是通過購物、娛樂等來滿足自己的需要。在這個過程中，我想在座的應(yīng)該都付出了不少的RMB?，F(xiàn)在我們走到商場里，商品琳瑯滿目，而且只要你運氣足夠好，能夠碰上商品打折，你就可能用少量的錢買到你想要的商品。為什么會有打折呢？為什

3、么不同品牌的服裝價格差別那么大呢？這一次課我們來共同學(xué)習(xí)《商品的交換和消費》。教師創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)情境：在暑假中，大家或多或少都有消費，那么請各位同學(xué)想一下，你們消費了哪些商品呢？在哪里消費的呢？學(xué)生探究回答學(xué)生探究回答：略教師總結(jié)：教師總結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場上的商品日趨豐富，貨幣、價格、消費一起構(gòu)成了我們生活休戚相關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象。探究這些經(jīng)濟現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律，樹立正確的金錢觀、消費10分鐘3值”。僅僅具有使用價值還是不夠的，商

4、品還必須是在市場上進行流通的，經(jīng)過交換后具有了市場價值的。所以說，商品的兩個基本屬性分別是：使用價值和價值。情境情境3：貨幣的出現(xiàn)多媒體課件展示19世紀非洲某集市上的商品交換情境：賣牛奶的喊：“買牛奶的拿鹽來!”賣鹽的人喊：“買鹽的拿矛頭來!”而賣咖啡的人喊：“買便宜咖啡的拿紅珍珠來!”）教師提問：教師提問：上述材料中，各自要賣出的是什么要買回的是什么交換方式是怎樣的？（2）如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰能成交如果擁有紅珍珠的人需要

5、的不是咖啡而是牛奶，這些人能成交嗎這說明了什么？學(xué)生討論：學(xué)生討論：略教師小結(jié)：教師小結(jié)：（1）最初的商品交換是物物交換，物物交換成功的前提是交換雙方都需要對方的商品，可用“商品換商品”進行表示。（2）一般等價物是人們普遍樂意接受，能表現(xiàn)其他一切商品的價值，能充當(dāng)各種商品交換的媒介的商品。（3）商品的價值是指凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。無差別的人類勞動指生產(chǎn)商品中人們所耗費的體力和腦力，它是任何商品的生產(chǎn)所共有的。情境情境4：一位美