姥姥的剪紙優(yōu)秀教案

1、1姥姥的剪紙姥姥的剪紙?zhí)K教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我

2、”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):1、“興趣是最好的老師，”用欣賞剪紙導(dǎo)入新課，拴住了學(xué)生的心，吸引了學(xué)生的興趣。2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圏劃、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而體會(huì)作者和姥姥濃濃的親情。3在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)3調(diào)皮蛋刁難耍賴拴在屋

3、檐下纏著姥姥2、交流查閱的剪紙的信息。（肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）3、提生朗讀（讀你感悟最深的一段），檢查朗讀情況。三、初讀感知（初讀課文，感知課文的內(nèi)容。）1、自學(xué)課文，掌握字詞，疏通文意。（1）、學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)（2）、初讀課文，想想課文主要寫了什么？不懂的地方作上記號(hào)。2、檢查自學(xué)情況（1）、交流所學(xué)，不會(huì)的提出來在全班解決。（2）、指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文，糾正錯(cuò)誤。四、細(xì)讀感悟：細(xì)讀課文，走近姥姥，認(rèn)識(shí)姥姥。四、細(xì)讀感悟：細(xì)讀課文