姥姥的剪紙公開課教案

1、姥姥的剪紙姜堰區(qū)實驗小學王莉莉一、復習詞語1同學們，今天我們繼續(xù)學習課文《姥姥的剪紙》，姥姥有一樣拿手的絕活，那就是——剪紙！通過上一節(jié)課的學習，你想用哪些詞語來贊美姥姥的剪紙呢？（栩栩如生，惟妙惟肖，活靈活現）2姥姥刷刷刷刷的剪紙聲讓作者魂牽夢繞，欲罷不能，請你找一找課文中哪一句話最能表達作者這種魂牽夢繞，欲罷不能的心境與夢境？出示：無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。3齊讀這一句，讀出你

2、認為應該的重讀的詞。過渡：作者的童年生活怎樣有聲有色呢？我們到課文中慢慢感受！二、姥姥的剪紙技藝過渡：姥姥的剪紙惟妙惟肖，栩栩如生，課文中有個字就能很好地形容姥姥的剪紙——“神”。1.姥姥的剪紙那么“神”，你從哪兒體會到的？請你默讀1——3自然段，劃出相關的詞句，說說自己的體會。2全班交流。3“左鄰右舍”“都”說明姥姥的剪紙很受歡迎，剪紙技藝高。4.指導朗讀第一自然段，讀出作者開心，自豪，贊嘆，高興的心情。5姥姥的作品為何如此受歡迎？（

3、1）作品逼真正面描寫：一把普普通通的剪刀————無所不能。指導朗讀，讀出要什么有什么，讀出無所不能。側面描寫：你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。這雖然是夸張的說法，但也反應了——姥姥的剪紙技藝深入人心?？偧?，手都有準頭了。（反復讀，齊讀）你能用你平時積累的俗語來說明姥姥剪紙“神”的原因嗎？拳不離手，曲不離口；業(yè)精于勤荒于嬉；冬練三九夏練三伏；功到自然成。過渡：說得真好，實際上，不管哪一樣技能要想達到較高的水

4、平除了悟性之外，最重要的就是長時間的反復練習。三、祖孫情深1.過渡：除了“喜鵲登枝”，姥姥還有哪些剪紙讓我的記憶永遠有聲有色呢？默讀7——12自然段，劃出描寫姥姥剪的幾幅牛兔窗花的語句，體會姥姥在這幾幅剪紙中表達的情感。2.交流機出示相關語句。牛馱小兔、牛兔同槽、玩耍的兔子、干活的老牛，牛代表誰？兔子代表誰？兔子騎在牛背上——疼愛，一起啃食青草——疼愛3.姥姥用這些窗花表達對我的疼愛，那我喜歡姥姥給我剪的這些窗花嗎？從哪兒看出來的？我擺

5、弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。4.想象：我會怎么擺弄這些窗花？（擺弄：反復撥動或移動）5.密云多雨的盛夏，調皮出了名的我心甘情愿地呆在家里，不到戶外去做那些讓大人擔心的不安全的事是為什么？因為我被姥姥的剪紙給——拴住了！拴是什么意思？文中怎么解釋？（我被姥姥的剪紙深深吸引）6.剪啊剪，拴啊拴，剪只兔，剪頭牛，牢牢拴住蘿卜頭！姥姥的剪紙拴住了上學前那一個個密云多雨的盛夏，我上學了，小學，中學，大學——越走越遠了，

6、但我——我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙。7.在姥姥寄來的眾多的剪紙中，有一幅是這樣的：指名讀——你讀懂了老牛的眼神了嗎？老牛的眼神里包含了——懷念，思念，期待（分別指導朗讀）讀出姥姥的懷念，讀出姥姥的思念，讀出姥姥的期待這僅僅是一幅剪紙嗎？這分明是姥姥對我的濃濃深情?。。ò鍟呵椋?.讓我們帶著姥姥對我的深情齊讀這幅剪紙。9.作者笑源在他的一篇文章中這樣寫：可能是我好久沒回鄉(xiāng)了吧，最近老是夢到姥姥，夢到她慈祥的面容和溫和的話語。中秋前，我