姥姥的剪紙教案_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12姥姥的剪紙姥姥的剪紙城關(guān)鎮(zhèn)桃園小學(xué)城關(guān)鎮(zhèn)桃園小學(xué)鬲葦鬲葦教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。2、體會(huì)作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。3、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。2、感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)我濃濃的親情。教學(xué)過程：一、一、欣賞剪紙，復(fù)習(xí)引入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥

2、的剪紙》，齊讀課題。姥姥的剪紙可有名了，我們來欣賞一下，細(xì)細(xì)品味。(媒體出示，欣賞剪紙)看著這么精美的剪紙，你能否用一個(gè)詞來贊美它（栩栩如生、惟妙惟肖、形態(tài)各異、活靈活現(xiàn)、鬼斧神工、出神入化……）二、學(xué)習(xí)課文1—3自然段，初次體會(huì)姥姥剪紙的“神”。1、過渡：姥姥的剪紙的確惟妙惟肖、栩栩如生。鄉(xiāng)親們用一個(gè)字來形容姥姥的剪紙，你能把它找出來嗎？生交流，師板書：神2、姥姥的剪紙那么神，你是從哪些語句體會(huì)到的？請(qǐng)你快速瀏覽課文1—3自然段。用筆

3、畫出相關(guān)語句。（1）“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！闭f說你對(duì)這句話的理解。（姥姥的剪紙形象逼真）現(xiàn)在請(qǐng)你扮演鄉(xiāng)親們，學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西。（出示課件）出示課件）：你姥姥神了——剪鳥像鳥，剪樹像樹，剪只小羊咩咩叫，剪只帆船能遠(yuǎn)航。剪鵝像鵝，剪牛像牛，剪個(gè)警察能捉賊，剪只老鼠能偷油。剪花像花，剪兔像兔，剪只老鷹能翱

4、翔，剪個(gè)電腦能上網(wǎng)。（2）大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。）大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。師：在這句話里，你最關(guān)注哪個(gè)詞？（都）一個(gè)“都”字，讓你感覺到什么？（姥姥的剪紙作品很受家鄉(xiāng)人們的歡迎，到處貼著她的作品。我感覺到姥姥這個(gè)人真好，是有求必應(yīng)。）想想，當(dāng)作者寫下這篇文章的第一句話的時(shí)練習(xí)說話（出示課件出示課件）分析句子2：“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的

5、手指。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指?！保ɡ牙训氖志褪茄劬κ且?yàn)椤牙训氖钟屑覕?shù)，有分寸，有把握，也就是姥姥說的有“準(zhǔn)頭”；說剪刀好使，就像姥姥延長的手指是因?yàn)椤牙训氖址浅ｌ`巧，把剪刀運(yùn)用得靈活自如。）5、過渡：姥姥剪紙技藝高超，除了經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，還有什么原因呢？分析句子3：“我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極。我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷

6、刷聲，悅耳之極?！崩斫猓荷碇浮眢w，心指——精神，入境是指——進(jìn)入某種狀態(tài)或境界。姥姥剪紙是什么神態(tài)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書中插圖，姥姥剪紙時(shí)眼睛——緊盯著手中的剪刀和彩紙，眼神——專注，對(duì)手中的活兒是——一絲不茍，整個(gè)的身體和精都沉浸到了非?？鞓返募艏埢顒?dòng)中了。這就是“身心入境”的神態(tài)。板書：身心入境三、學(xué)習(xí)課文7—13自然段，體會(huì)姥姥剪紙的“情”。1、過渡：除了喜鵲登枝、除了家家戶戶窗戶上的窗花，姥姥剪得最多的是什么？（剪得最多的是老牛和

7、剪得最多的是老牛和兔子。）兔子。）剪的是什么樣的兔子、老牛？為什么要這么剪？自己讀7—12自然段。2、交流：剪得最多的是老牛和兔子。3、剪的是什么樣的兔子、老牛？指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)朗讀12自然段。自然段。姥姥剪的兔子和老牛無論形態(tài)怎么改變，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是——引讀。從此段話中你體會(huì)出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)4、文中具體描寫了幾幅剪紙“牛兔圖”？（三幅三幅）用浪線畫下來。認(rèn)真讀一讀，你從中體會(huì)到姥姥怎樣的情感？說明什么？5、討

8、論交流兔子騎在牛背上——疼愛；一起啃食青草——疼愛牛望兔——期待6、重點(diǎn)分析第三幅剪紙圖重點(diǎn)分析第三幅剪紙圖。姥姥的期待是什么？作者讀懂了姥姥的期待嗎？齊讀課文13自然段。分析句子：姥姥的期待是什么？（希望我……）作者讀懂了姥姥的期待嗎？引讀——（事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。）7、師小結(jié)：姥姥的剪紙多么神奇呀

9、，不管我走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。板書：心境夢(mèng)境有聲有色是啊，不管走多遠(yuǎn)，走多久，姥姥的剪紙總讓“我”魂?duì)繅?mèng)繞。今天，“我”又收到了姥姥寄來的剪紙，不禁難以入眠……看著姥姥的剪紙，你想對(duì)姥姥說點(diǎn)什么。生：親愛的姥姥，每當(dāng)我想起您慈祥的笑容，想起清清爽爽的剪紙聲，想起一張張精美的牛兔剪紙，恨不得馬上回到姥姥的身邊，投入姥姥