英語(yǔ)與國(guó)學(xué)課題

1、1如何將國(guó)學(xué)教育滲透到英語(yǔ)教育教學(xué)中如何將國(guó)學(xué)教育滲透到英語(yǔ)教育教學(xué)中楊莊九年制學(xué)校莊九年制學(xué)校陳玉蘭一、課題的研究背景《英語(yǔ)新課標(biāo)》提出，“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)”?！霸趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛，有益于接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。而

2、中華民族的傳統(tǒng)文化在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍?！眹?guó)學(xué)文化經(jīng)典匯集了很多思想精粹和傳統(tǒng)美德，非常值得繼承和發(fā)揚(yáng)。在英語(yǔ)教育方面，如何協(xié)同學(xué)校舉行《誦讀經(jīng)典，傳承文明》創(chuàng)建特色學(xué)校活動(dòng)，尚處于探索階段，需要進(jìn)行個(gè)性化的研究，從而將國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步深化推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。二、課題研究意義雖然漢語(yǔ)和英語(yǔ)從詞匯到語(yǔ)法表達(dá)方式大不相同，但采用解釋的方法完全可以準(zhǔn)確地用英文表達(dá)國(guó)學(xué)思想。用英

3、語(yǔ)傳授國(guó)學(xué)思想是民族創(chuàng)新能力和開放精神的體現(xiàn)，使用這種方法可以培養(yǎng)出具有多樣思維方式和多元文化意識(shí)的人才。通過誦唱經(jīng)典雙語(yǔ)古詩(shī)文，知行結(jié)合以塑造儒雅風(fēng)度，尤其是將儒家注重自我人格修養(yǎng)和道德教化的一些重要意涵滲透到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能積極與他3調(diào)整研究思路，總結(jié)出一套適合學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化的方法。2、調(diào)查問卷法：在課題研究初期以問卷的形式調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開展國(guó)學(xué)文化的建議，并讓家長(zhǎng)能在日常生活中參與到學(xué)生的國(guó)學(xué)教育中來(lái)。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

4、法：通過家園互動(dòng)，了解課題實(shí)施前后學(xué)生在家行為和習(xí)慣上的一些變化，并對(duì)教育實(shí)驗(yàn)中對(duì)班級(jí)文化方面產(chǎn)生的影響進(jìn)行歸納、比較、提煉和總結(jié)。4、文獻(xiàn)研究法：弘揚(yáng)國(guó)學(xué)精粹，教師首先要提升自己，即老師也要學(xué)國(guó)學(xué)。尤其是國(guó)學(xué)中精粹的雙語(yǔ)表達(dá)。對(duì)國(guó)學(xué)的其中含義可參考一定的文獻(xiàn)，科學(xué)地、有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐。七、研究原則1、培養(yǎng)興趣原則2、家園一致原則3、尊重個(gè)性原則4、全面發(fā)展原則八、研究對(duì)象楊莊九年制學(xué)校初中部學(xué)生九、研究時(shí)間2011年9月——2013