大一心理學復習資料

1、一、名詞解釋：45個10分1.感覺：人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映。2.知覺：人腦對直接作用于感官的客觀事物整體的反映。3.注意：人的心理活動對一定對象的指向和集中。4.記憶：人腦對經(jīng)歷過事物的反映，.是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)，是信息的編碼、儲存和提取（信息加工的觀點）5.能力：是順利地完成某種活動所必需的人格心理特征6.性格：是個體比較穩(wěn)定的心理特征是人對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應的、習慣化的行為方式。7.思維：

2、是人腦對客觀事物概括的和間接的反映。它反映的是客觀事物共同的本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。8.氣質(zhì)：是指個人生來就具有的心理活動的動力特征。9.想象：是人腦對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造事物新形象的過程。10.情緒：人對待認知內(nèi)容的一種特殊的態(tài)度，包含情緒體驗、情緒行為、情緒喚醒和對情緒刺激的認知等復雜成分。11.情感：是人對于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。12.智力：是使人能順利的解決某種活動所需要的各種認知的能力的有機結(jié)合，并以

3、抽象思維為核心。13.意志：是個體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，克服困難，實現(xiàn)預定目的的心理過程。14.記憶的表象：感知過的事物不在面前而在頭腦中重現(xiàn)出來的形象。二、填空：1.心理現(xiàn)象包括：心理活動的過程、人格、心理狀態(tài)。2.人類情緒分為：①激情：是一種迅速強烈爆發(fā)而時間短暫的情緒狀態(tài)。具有爆發(fā)性和從動性②應激：應激是由出乎意料的緊急狀況引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。③心境：心境的特點具有彌散性——“喜者見之則喜，憂者見之則憂”

4、人類情感種類分為：（1）道德感：是關(guān)于人的思想、言行等是否符合人的道德需要而產(chǎn)生的社會情感。（2）理智感：是客觀事物是否符合人的某種認識需要而產(chǎn)生的社會情感。（3）美感：客觀事物是否符合個人美的需要而產(chǎn)生的社會情感3.興趣的分類：直接興趣（對事物本身有直接需要而引起的興趣）和間接興趣（對事物未來結(jié)果有見解而產(chǎn)生的興趣）4.長時記憶幾乎沒有容量限制，短時記憶的容量一般為72組塊5.思維的基本過程：分析、綜合其他過程：比較與分類、抽象與概括

5、、系統(tǒng)化與具體化6.遺忘曲線表明遺忘規(guī)律是：遺忘的進程是不均衡的，在識記的最初階段遺忘速度很快，以后逐步變慢。7.思維的基本特征：間接性、概括性（是指對一類事物的本質(zhì)和規(guī)律性的認識）8.意志形成的兩大階段：決策階段、執(zhí)行階段9.氣質(zhì)的四大典型類型：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)10能力形成的影響因素：先天素質(zhì)（遺傳素質(zhì)），后天環(huán)境；所受教育；從事的實踐活動；主觀能動性三、單選21.從沒去過開元寺，但看過之后有其形象——————形象記憶2

6、2.法國人是浪漫的，熱衷于追求自由權(quán)利的，美國人是遵守程序，講究經(jīng)濟效益的，德國人是眼睛的，守紀的?！贪逵∠笪?、簡答1、分析自己的性格（態(tài)度特征）答：性格的態(tài)度特征1、對社會集體他人的態(tài)度特征：愛祖國、愛集體、富有同情心、熱情、公正、誠實、直率2、對勞動、勞動成果的特征：愛勞動、勤奮、首創(chuàng)性、節(jié)儉3、對自己的態(tài)度性格特征：謙虛、謹慎、自尊、自信、大方（性格的結(jié)構(gòu)特征：態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智特征）2.哪些因素會

7、影響對問題的解決答：影響問題解決的因素包括：問題情境、正負遷移、原型啟發(fā)、定勢、功能固著、動機與情緒狀態(tài)、個性特征和人際關(guān)系8個3.哪些因素會影響到學生的注意穩(wěn)定性？（課堂上影響學生注意穩(wěn)定性的因素）答：影響因素：1）和對象本身的特點有關(guān)2）和活動的內(nèi)容及活動的方式有關(guān)3）和主體的狀態(tài)有關(guān)4.需要的分類、馬洛斯需要層次圖及其在教學中的作用答：需要的分類包括：生理性需要和社會性需要按照需要的對象的性質(zhì)可分為：物質(zhì)需要和精神需要馬洛斯需要：

8、1）層次圖（自下而上）：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④尊重的需要⑤自我實現(xiàn)的需要2）在教學中的作用：在教學中教師只有努力滿足學生的認知需要和學習需要、成就和尊重的需要，才能調(diào)動學生聽課和做作業(yè)的積極性，在思想工作中要重視學生自尊的需要、愛的需要和美的需要，豐富學生的精神生活，提高學生的思想境界。3）在教學中的運用：1）在教學中滿足學生的歸屬與愛的需要，創(chuàng)設(shè)合適的學習環(huán)境2）關(guān)心學生基本的生理需要3）在教學中滿足學生尊重的需要4）

9、注意保護學生的自尊心5）在教學中滿足學生的求知需要，精心選擇教學內(nèi)容，巧妙組織教學內(nèi)容，6)在教學中滿足學生的成功需要5.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律如何組織學生進行有效的復習答：遺忘規(guī)律：遺忘的進程是不均衡的，在實際的最初階段遺忘速度很快，以后逐步減慢。記憶的保持效果的制約因素：①時間因素②學習的程度③記憶任務的長久性④記憶內(nèi)容的不同性質(zhì)⑤識記后的復習?？茖W的組織學生復習：首先，要及時復習，經(jīng)常復習；其次，邊復習邊思考，把知識系統(tǒng)化；再次，