心理學(xué)概論期末復(fù)習(xí)資料

1、《心理學(xué)概論》期末復(fù)習(xí)資料《心理學(xué)概論》期末復(fù)習(xí)資料答案僅供參考答案僅供參考一、填空題一、填空題1心理學(xué)研究的基本方法有：觀察法、問卷法、調(diào)查法和實驗法實驗法。2心理是腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實的主觀客觀現(xiàn)實的主觀的反映。3知覺的特性主要表現(xiàn)為知覺的選擇性選擇性、整體性、理解性理解性和恒常性。4一種感覺的相互作用現(xiàn)象，是指由一種感覺引起另一種感覺，即聯(lián)覺聯(lián)覺。5以曾經(jīng)體驗過的情緒和情感為內(nèi)容的記憶稱為情緒記憶情緒記憶。6人們應(yīng)用創(chuàng)新的方案或程

2、序解決問題的思維是創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維。7當(dāng)我們讀完魯迅的《阿Q正傳》后，就會在頭腦中出現(xiàn)阿Q的形象，是再造再造想象。8人類的表情極其豐富，主要包括面部表情、姿勢表情姿勢表情和言語表情。9個體自覺地確定目的，調(diào)節(jié)、支配自己的行動，克服困難以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程，稱為意志意志。10意志行動過程可分為采取決定階段采取決定階段和執(zhí)行決定階段執(zhí)行決定階段兩個階段。11人類有四種氣質(zhì)類型，它們是：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)多血質(zhì)、粘液質(zhì)粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。12

3、智力差異的表現(xiàn)為個體差異和群體差異群體差異兩個方面。13個體心理的差異性和獨(dú)特性包括個體傾向性個體傾向性和個性心理特征個性心理特征兩個方面。14心理就其產(chǎn)生的方式來說，是腦的反射反射活動。15高級神經(jīng)活動的規(guī)律包括：擴(kuò)散和集中規(guī)律和相互誘導(dǎo)相互誘導(dǎo)規(guī)律。16依據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶劃分為形象記憶形象記憶、情緒記憶情緒記憶、邏輯記憶和運(yùn)動記憶。17根據(jù)語言的描述或圖樣示意，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的心理過程，叫再造想象再造想象。18沒有預(yù)

4、定的目的，也不需要作意志努力的注意是無意注意無意注意。19在出乎預(yù)料的緊急情況下所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)就是應(yīng)激應(yīng)激20個體遇到挫折時能夠擺脫困擾以避免心理與行為失常的能力，即挫折承受力挫折承受力。21人類有四種氣質(zhì)類型，它們是：膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)、多血質(zhì)粘液質(zhì)粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。22人格差異表現(xiàn)在氣質(zhì)、性格性格能力能力、動機(jī)和自我上的差異。23保證人們順利地完成某種活動所必需的較穩(wěn)定的心理特征就是能力能力。24一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀況，或說良好

5、的心理狀態(tài)，就是心理健康心理健康。二、名詞解釋二、名詞解釋1心理學(xué)：心理學(xué)：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。2定勢：定勢：定勢也叫心向，是指個體先前心理活動形成的準(zhǔn)備狀態(tài)，決定同類后繼心理活動的趨勢。定勢也叫心向，是指個體先前心理活動形成的準(zhǔn)備狀態(tài)，決定同類后繼心理活動的趨勢。3激情：激情：激情是一種爆發(fā)式的，強(qiáng)烈的，短暫的情緒狀態(tài)。激情是一種爆發(fā)式的，強(qiáng)烈的，

6、短暫的情緒狀態(tài)。4智力智力：智力也叫一般能力或認(rèn)知能力是指在任何活動中都要運(yùn)用到或表現(xiàn)出來的能力，如觀察智力也叫一般能力或認(rèn)知能力是指在任何活動中都要運(yùn)用到或表現(xiàn)出來的能力，如觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力等，其中抽象思維能力是核心。力，記憶力，注意力，想象力，思維力等，其中抽象思維能力是核心。A、斯皮爾曼B、塞斯頓C、吉爾福德D、加德納、加德納11最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究的是德國心理學(xué)家（最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究的是德國心理學(xué)家（

7、B）。A、愛因斯坦B、艾賓浩斯、艾賓浩斯C、愛迪生D、艾里斯12教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生聽課的情況，是注意的（教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生聽課的情況，是注意的（B）。A、范圍B、分配、分配C、穩(wěn)定性D、轉(zhuǎn)移13一種與人的生活愿望相聯(lián)系并指向未來的想象就是（一種與人的生活愿望相聯(lián)系并指向未來的想象就是（A）。A、幻想、幻想B、理想C、空想D、思想14借助概念，通過判斷和推理解決問題的思維是（借助概念，通過判斷和推理解決問題的思維是（C）。

8、A、動作思維B、形象思維C、抽象思維、抽象思維D、常規(guī)思維15一種微弱而有持久的影響人的整個精神活動的情緒狀態(tài)是（一種微弱而有持久的影響人的整個精神活動的情緒狀態(tài)是（D）。A、激情B、應(yīng)激C、同感D、心境、心境16“鍥而不舍，堅韌不拔”屬于意志的（“鍥而不舍，堅韌不拔”屬于意志的（C）品質(zhì)）品質(zhì)。A、獨(dú)立性B、果斷性C、堅定性、堅定性D、自制性17“智力三維結(jié)構(gòu)理論”的提出者是美國心理學(xué)家（“智力三維結(jié)構(gòu)理論”的提出者是美國心理學(xué)家（D

9、）。A、斯皮爾曼B、塞斯頓C、加德納D、吉爾福德、吉爾福德18施特恩首創(chuàng)智商概念，智商簡稱（施特恩首創(chuàng)智商概念，智商簡稱（A），是個人智力水平的數(shù)量化指標(biāo)，是個人智力水平的數(shù)量化指標(biāo)。A、IQB、EQC、AQD、MQ四、簡答題四、簡答題1教師應(yīng)如何運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)？（除了分點(diǎn)作答，還需要稍微做點(diǎn)補(bǔ)充說教師應(yīng)如何運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)？（除了分點(diǎn)作答，還需要稍微做點(diǎn)補(bǔ)充說明）明）（1）、要有安靜的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境；（控制無關(guān)刺

10、激，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境）、要有安靜的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境；（控制無關(guān)刺激，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境）（2）、要有豐富的教學(xué)內(nèi)容；（教學(xué)方式方法要避免單調(diào)呆板）、要有豐富的教學(xué)內(nèi)容；（教學(xué)方式方法要避免單調(diào)呆板）（3）、要有靈活的教學(xué)方法；（教學(xué)內(nèi)容要有系統(tǒng)性，并具有一定的難度）、要有靈活的教學(xué)方法；（教學(xué)內(nèi)容要有系統(tǒng)性，并具有一定的難度）（4）、要有熟練的教學(xué)技巧；、要有熟練的教學(xué)技巧；（5）、要有良好的教學(xué)氛圍；、要有良好的教學(xué)氛圍；2如何合理地

11、調(diào)節(jié)情緒和情感？（可以不做解釋）如何合理地調(diào)節(jié)情緒和情感？（可以不做解釋）（1）、積極做人，樂觀開朗；（情感升華）、積極做人，樂觀開朗；（情感升華）（2）、悅納自己，實現(xiàn)價值；（自我暗示）、悅納自己，實現(xiàn)價值；（自我暗示）（3）、學(xué)會寬容，助人為樂；（心里疏導(dǎo)）、學(xué)會寬容，助人為樂；（心里疏導(dǎo)）（4）、學(xué)會傾訴，合理宣泄；（自我宣泄）、學(xué)會傾訴，合理宣泄；（自我宣泄）（5）、解除煩惱，講究方法；（學(xué)會分析）、解除煩惱，講究方法；（學(xué)會分

12、析）（6）、心里咨詢法。、心里咨詢法。3如何提高挫折承受力？如何提高挫折承受力？提高挫折承受力的途徑：（1）、正確對待挫折；、正確對待挫折；（2）、學(xué)會正確的歸因；、學(xué)會正確的歸因；（3）、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男睦矸烙鶛C(jī)制；優(yōu)化自身人格品質(zhì)；、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男睦矸烙鶛C(jī)制；優(yōu)化自身人格品質(zhì)；（4）、加強(qiáng)修養(yǎng)，勇于實踐。、加強(qiáng)修養(yǎng)，勇于實踐。4.遺忘的規(guī)律是什么？如何防止和克服遺忘？遺忘的規(guī)律是什么？如何防止和克服遺忘？（1）、艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘發(fā)