小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科知識(shí)考試試題及答案

1、小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試試題小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試試題試卷試卷1（小學(xué)）（小學(xué)）第一部分第一部分《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)部分語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)部分》20分一、填空：一、填空：（10分）1、語(yǔ)文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng)一），是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。２、閱讀教學(xué)是（教師、學(xué)生、文本）之間對(duì)話的過程。其中（學(xué)生）應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。３、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評(píng)價(jià)的能力。４、口

2、語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進(jìn)行。５、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實(shí)施的能力。5、實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、（學(xué)生的自我評(píng)價(jià)）與（學(xué)生間相互評(píng)價(jià)）相結(jié)合。二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題（4分）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課程的幾個(gè)基本理念。1全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)2正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)3積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4努力建設(shè)開放而有活力的課程。三、簡(jiǎn)述題三、簡(jiǎn)述題（6分）看下面這段實(shí)錄并回答問題。（一位老師

3、在執(zhí)教《春的頌歌》時(shí)，請(qǐng)一位學(xué)生評(píng)價(jià)另一位學(xué)生的讀書情況。）師：你說(shuō)說(shuō)他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯(cuò)，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒有讀出對(duì)春天的贊美之情。師：你的評(píng)價(jià)很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說(shuō)）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學(xué)讀讀。請(qǐng)結(jié)合新課程理念，評(píng)析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？答：位教師和學(xué)生間的互動(dòng)稍顯呆板缺少感情，學(xué)生的第一次回答是十分精彩的，作為教師應(yīng)給以高度一點(diǎn)的表?yè)P(yáng)，這樣可能會(huì)增

4、強(qiáng)學(xué)生對(duì)于回答好下一問題的自信心；對(duì)學(xué)生很肯定自己不行的回答，老師沒有及時(shí)鼓勵(lì)他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策——讓他推薦一位同學(xué)讀讀新課程理念第一點(diǎn)內(nèi)容就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而這為位學(xué)生在之前展示了自己具有一定的理解、評(píng)析能力，老師更應(yīng)鼓勵(lì)他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。教材教法部分（20分）從下面提供的兩個(gè)文章片斷中任選一段，設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案，并簡(jiǎn)要闡述設(shè)計(jì)理念。這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海

5、中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。節(jié)選自人教大綱版第九冊(cè)教材《可愛的草塘》，海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音

6、，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。第二部分第二部分專業(yè)知識(shí)與能力部分專業(yè)知識(shí)與能力部分（50分）㈠基礎(chǔ)積累。14分1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。(2分)論（lnln）語(yǔ)呱呱（guāgū）墜地大模(mm)大樣句讀（ddu）2、下面的詞語(yǔ)中如有錯(cuò)別字，請(qǐng)做上記號(hào)并改正在“（）”里。（2分）耄耋之年世外桃園林蔭道永保青春（源、葆）3、照樣子寫詞語(yǔ)。2分“花潮”曾是一篇課文的題目，這個(gè)詞很美，花像層層浪潮的意思。這

7、樣在名詞之后綴一個(gè)它的喻體而構(gòu)成的詞在試卷試卷2（小學(xué)（小學(xué)）第一部分課標(biāo)與語(yǔ)文素養(yǎng)（２６分）1、根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》填空。（每空1分，共4分）①語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性和人文性的統(tǒng)一）。②課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)與技能）、(過程與方法)、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。2、根據(jù)詩(shī)文原句填空。（每空1分，共5分）①橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。②子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍晝夜）?！雹蹎柷牡们迦缭S，為有源

8、頭活水來(lái)。④業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。⑤出淤泥而不染，濯清漣而不妖。3、根據(jù)要求寫出詩(shī)文原句。（每小題2分，共8分）①由“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭。”可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂②古往今來(lái)，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時(shí)，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……來(lái)激勵(lì)自己。③請(qǐng)你從積累

9、的詩(shī)文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語(yǔ)句：人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青.死去原知萬(wàn)事空但悲不見九州同.生當(dāng)做人杰死亦為鬼雄.④請(qǐng)你從《論語(yǔ)》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：三人行，必有我?guī)熝?！玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。4、常識(shí)填空。（每空1分，共4分）①請(qǐng)把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。②中國(guó)書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書法特色。③英國(guó)女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說(shuō)《哈利.波特》近年

10、風(fēng)靡全球。5、成語(yǔ)填空。（每空1分，共5分）（天）馬行空（心）猿意馬（萬(wàn)）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）崖勒馬第二部分第二部分閱讀理解閱讀理解閱讀下面文字，回答問題。（１５分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫

11、甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。6、本文的作者是（孟子）。（１分）7、將此段中空缺的語(yǔ)句填寫在橫線上。（２分）8、解詞。（２分）①故患有所不辟也辟：通“避”，躲避②賢者能勿喪耳喪：遺失9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（４分）①二者不可得兼，舍生而取義者也。答：如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正