淺談信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合

1、淺談信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合淺談信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合摘要：在配合全國范圍內(nèi)實施的基礎(chǔ)教育課程改革中，有效教學(xué)的熱潮至上而下展開。而信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合使得各學(xué)科都成為其體現(xiàn)價值的載體，并成為推動各學(xué)科有效教學(xué)的有力武器，其中英語教學(xué)尤為突出。借助于信息技術(shù)教師在更大程度上發(fā)揮和發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習能力，從而更好地實現(xiàn)了高中英語教學(xué)的有效性，促進四種基本技能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科自主綜合學(xué)習能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)多媒體技術(shù)

2、有效教學(xué)高中英語教學(xué)；整合研究進入21世紀后，隨著以電子計算機為核心的信息技術(shù)的廣泛運用，在各級學(xué)校教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代信息技術(shù)用于課程教學(xué)也得到迅速發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)、音像資料、影視以及教師自己制作的各種課件等等。信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用已十分普遍，其優(yōu)勢是明顯的。一、信息技術(shù)與高中英語教學(xué)整合的內(nèi)涵。在我們大力倡導(dǎo)利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量的今天，很多教師對現(xiàn)代教育信息技術(shù)所指

3、向的內(nèi)容存有疑問。如果對其理解不透徹的話，更談不上把現(xiàn)代教育信息技術(shù)合理且恰當?shù)膽?yīng)用在實際的教育教學(xué)過程中。信息技術(shù)就是利用在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育失去Warmingup的目的了，關(guān)鍵是讓學(xué)生在課前預(yù)習好能初步講出這些電影與本單元的內(nèi)在聯(lián)系等。又如高二Unit19Language中的Lesson3Bodylanguage，既然講到了肢體語言，各國的肢體語言有很大差別，而且很多肢體語言通過呈現(xiàn)得到了很好的解讀。利用幾個電影片

4、段過幾幅真實的圖片，學(xué)生通過對影片、圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。三、信息技術(shù)的運用，能快速提高學(xué)生英語四項基本技能。。在英語學(xué)科教育中，聽、說、讀、寫四者既是英語教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目的。也

5、就是說，這四種能力既是英語教學(xué)的總體目標，也是英語基礎(chǔ)知識教學(xué)的訓(xùn)練方式和教學(xué)目標。以聽力教學(xué)為例，傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機和教師本身來完成的。這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點：如方法單一，控制不便等。計算機的應(yīng)用，將會彌補這些不足。我利用優(yōu)盤存貯聽力材料。優(yōu)盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點。并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增大。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生