淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)讀題能力的若干方法

1、1淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)讀題能力的若干方法淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)讀題能力的若干方法中山永豐實驗學(xué)校吳旖旎在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們非常注重孩子的解題能力，但學(xué)生的解題能力依靠什么？我想首先因該依賴于讀題能力，只有把題目讀清楚并理解透了，才能著手解題。因為在數(shù)學(xué)中不光有數(shù)字運算，還有空間關(guān)系和邏輯思維的數(shù)學(xué)文本問題，所以要解決數(shù)學(xué)問題，必要先提高學(xué)生的讀題能力。本文將討論數(shù)學(xué)讀題能力的內(nèi)涵、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性、提高學(xué)生讀題能力的必要條件以及教師如何針對性地

2、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)讀題能力的重要性一、小學(xué)數(shù)學(xué)讀題能力的重要性讀題就是對數(shù)學(xué)文本問題的加工和理解過程，小學(xué)數(shù)學(xué)很多地方涉及文本問題，如應(yīng)用題、文字題、圖表等，這些數(shù)學(xué)文本由數(shù)字、抽象符號以及語言詞匯等構(gòu)成。在目前，我們教師都意識到小學(xué)生讀題能力跟數(shù)學(xué)技能的水平很不對稱。例如當(dāng)學(xué)生直接計算兩個數(shù)字的積或者商時，他們可以準(zhǔn)確無誤地完成；然而，把這兩個數(shù)字放在文字題中時，他們就不知道是應(yīng)該求積還是求商。事實上，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)中的

3、基本語言甚至關(guān)于解題要求都不能準(zhǔn)確理解。他們不能清晰的想象出題目的各個要素之間的關(guān)系，不能迅速發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)方向，也不能分出什么是主要的或基本的；而這些現(xiàn)象就是學(xué)生讀題能力欠缺的表現(xiàn)。如小學(xué)一年級的學(xué)生碰到：“請問三班最少要種多少棵樹才能超過四班？”時，有許多學(xué)生就不能抓住問句中的關(guān)系詞“最少……才能超過”。很顯然，數(shù)學(xué)讀題能力的不足已經(jīng)制約了數(shù)學(xué)潛能的發(fā)揮。因此要提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合運用能力，就要提高他們的數(shù)學(xué)讀題能力。二、影響讀題能力

4、的的相關(guān)因素二、影響讀題能力的的相關(guān)因素讀題能力并不是預(yù)先注定而一成不變的東西；能力是可以通過教學(xué)、實踐和通過一項活動而形成和發(fā)展的。同時讀題能力受到學(xué)生自生能力和條件的制約比如：1、基礎(chǔ)知識的掌握是否扎實、基礎(chǔ)知識的掌握是否扎實小學(xué)階段之所以非常重要，因為牢固的知識是在小學(xué)里打下基礎(chǔ)的。小學(xué)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段最重要的任務(wù)就是掌握一定范圍的牢固的知識和能力。一個學(xué)生想要學(xué)習(xí)方面有所發(fā)展，就必須掌握那些基本知識。如果不識記3一畫解決

5、了問題。而他們?yōu)槭裁聪氲竭@樣畫，其實這就跟他們小時候玩積木的經(jīng)歷是分不開的。又比如在一張長是8厘米，寬是5厘米的長方形紙上減掉一個最大的正方形，這個正方形的面積是多少？我們班很多學(xué)生拿到題目后不能理解為什么長方形的寬與正方形的邊長是相等的。但有一個女孩把“在長方形紙中折出一個正方形”的方法聯(lián)系在一起，很快讀懂了題意。其實生活中還有很多經(jīng)驗，可以為讀題目提供豐富的背景信息。如：學(xué)生對銀行所使用的“利率”概念及其計算方法有一定的了解后，在遇

6、到類似問題時可能就更容易應(yīng)對。因此在生活中、玩耍中獲得的經(jīng)驗就可以幫助學(xué)生讀懂文本數(shù)學(xué)題，看透題目后面隱藏的相關(guān)信息。3、課外閱讀量是否豐富、課外閱讀量是否豐富蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)習(xí)閱讀，一個閱讀能力不好的學(xué)生就是一個潛在的差生?！痹趯W(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算題做得準(zhǔn)確無誤，但遇到解決問題的題目時就束手無策。這種現(xiàn)象是學(xué)生缺少讀題能力的表現(xiàn)。要提高學(xué)生的讀題能力，首先要先提高學(xué)生的理解能力。那么提高孩子理解能

7、力的的重要方法就是閱讀，閱讀能培養(yǎng)孩子的邏輯性、想象力、創(chuàng)造力。廣泛的閱讀可以打開孩子的視野，所謂的視野在教育學(xué)里又稱為背景知識。背景知識強的的人在同等時間內(nèi)所吸收到的知識，比沒有背景知識的人多了很多。一個富有背景知識的人，他的大腦自己會有組織信息的能力，把相似的歸納在一起。這點對于學(xué)生在讀題時有是很大的幫助。例如，在一年級學(xué)生懂得“一共”“還?！钡暮x后，讓學(xué)生解答下面的題目：樹上原來有18只鳥，又飛來2只，現(xiàn)在樹上有幾只鳥？樹上原來

8、有18只鳥，飛走了2只，現(xiàn)在樹上還有幾只鳥？對于學(xué)前父母沒有培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的孩子，很難把兩個“現(xiàn)在”與“一共”和“剩下”聯(lián)系起來。所以閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量，就可以提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)中這些名詞術(shù)語的能力，更可以幫助學(xué)生大致了解題目的意思。同時閱讀可以提高學(xué)生對于題目的概括能力，而概括能力就是讀題時提取主要信息和條件必不可少的能力。例如進入五年級后，學(xué)生需要解答的應(yīng)用題相對復(fù)雜了許多，題目也長了很多。讓學(xué)生解答下面的題目：兩個港口之間的