《思想政治學(xué)科課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》

1、1《思想政治學(xué)科課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究思想政治學(xué)科課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》階段性總結(jié)階段性總結(jié)由我校承擔(dān)的教育部“十一五”重點課題《普遍高中課堂文化構(gòu)建的研究和實踐》，高二政治組圍繞《思想政治學(xué)科課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》這一子課題進行了廣泛深入的實踐和研討。高二政治備課組圍繞學(xué)校提出的五環(huán)四步教學(xué)法，同時結(jié)合本學(xué)科特色，探索出一條自主課堂教學(xué)模式。一、教學(xué)改革的背景：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變學(xué)生中存在的厭

2、學(xué)現(xiàn)狀，解決課堂教學(xué)中“教與學(xué)的畏難情緒”，我校政治組老師在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，積極進行教學(xué)改革探索，將目光轉(zhuǎn)向“教師教學(xué)方式”與“學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供一個開放性的、面向?qū)嶋H的、主動探究的發(fā)展空間，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下，從各自的特長和興趣出發(fā)、探究學(xué)習(xí)、富有個性地發(fā)表自己的見解，自主地完成對知識的構(gòu)建，并從中獲取探求知識的方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)求真務(wù)實的

3、態(tài)度和創(chuàng)新精神；使不同個性的學(xué)生都能得到發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要富有個性的創(chuàng)新型人才。二、教學(xué)改革的有利條件：學(xué)校為各班配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為我們的課題研究提供了良好的物質(zhì)條件。多媒體教學(xué)設(shè)備的利用，可以廣泛開發(fā)教學(xué)資源，促進生生互動、師生互動，使教學(xué)內(nèi)容鮮明生動、直觀形象、豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了學(xué)生對知識的理解，擴大了學(xué)生的視野，從而提高了課堂教學(xué)效率。三、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想：在自主教學(xué)改革的探索中，我們改變以知

4、識教育為本的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際、社會生活的實際，尋找學(xué)科邏輯與生活邏輯的結(jié)合點，對教材知識進行重新整合，形成專題，確定學(xué)生研究方向，這就將現(xiàn)行教材中抽象的政治理論還原為取之于學(xué)生生活實際、并具有一定現(xiàn)實意義的人文問題，讓學(xué)生在“生活一思想政治觀點一生活”的實踐過程，真實地感受、理解、掌握思想政治知識、技能的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的思維能力、生活能力協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地分析、解釋、解決現(xiàn)實生活問題的應(yīng)用能力3次3分

5、，B層次2分，C層次1分等。對于當(dāng)堂課表現(xiàn)特別好的小組與同學(xué)，除按考評標(biāo)準(zhǔn)進行量化外，可以將評語寫到他們小組檔案和課本的封面上，使學(xué)生在看到檔案和使用課本時，經(jīng)?？吹竭@些評語而不斷強化他們“我很優(yōu)秀”的認識，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。（2）定期對組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)情緒、尤其是合作狀況、課題完成情況進行總結(jié)，把小組合作中的成果具體量化，開展“最佳小組長”“最佳合作小組”“最佳表現(xiàn)學(xué)生”等評比活動，給予學(xué)生必要的激勵。第二步，整合教材內(nèi)容

6、，確定研究主題。我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合社會熱點、學(xué)生生活實際，尋找學(xué)科邏輯與生活邏輯結(jié)合點，對教學(xué)內(nèi)容進行了重新整合，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成具有一定現(xiàn)實意義的專題，并配發(fā)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)案。各小組通過競爭取得調(diào)研資格，然后在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，進行調(diào)查研究，收集整理資料。這樣就將小課堂融入大社會，把課本的抽象概念、觀點和原理還原為具體生動的社會生活，讓學(xué)生在實踐過程，真實地感受、理解、掌握思想政治知識、技能的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生各項綜合

7、能力的提高。（第三步，編輯課程學(xué)案，方便學(xué)生自學(xué)。為方便學(xué)生自學(xué)，老師要在學(xué)生調(diào)查之前，將學(xué)案發(fā)給學(xué)生。學(xué)案內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、自主研修（包括知識回顧既包括這堂課要檢查的上節(jié)課講的基礎(chǔ)知識，也包括以前講過的但這節(jié)課要用的基礎(chǔ)知識；自學(xué)教材主干知識填空，要注明在教材中的頁數(shù)、段落，并在填完空后將題目、答案整理到書上，便于學(xué)生尋找，以節(jié)約課堂時間；自主探究、自成體系）、知能訓(xùn)練四部分。注意：在學(xué)案的編寫上，要體現(xiàn)分層教學(xué)理念，根據(jù)

8、A、B、C層次不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，因材施教。第四步，督促指導(dǎo)學(xué)生，提供必要幫助。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生并不是說教師可以當(dāng)甩手掌柜的，教師的督導(dǎo)是保證這種開放式教學(xué)模式順利、高效實施的前提。對全班同學(xué)，在每節(jié)課前指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂脤W(xué)案、如何自學(xué)；對于承擔(dān)調(diào)查任務(wù)的小組，老師除督促學(xué)生完成調(diào)研任務(wù)外，還要和學(xué)生一起討論確定搜集、整理哪些方面的資料，指導(dǎo)學(xué)生如何收集整理資料，指導(dǎo)組長進行職責(zé)分工，幫助學(xué)生對搜集的材料進行整理、提