10的認識教學(xué)設(shè)計

1、《10的認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第59、第60頁的內(nèi)容教材分析教材分析10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，先顯示一副主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認識主要有兩點不同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，沒有像前面那樣具體介紹。二是將10的組

2、成提前到寫數(shù)前面，而將寫10安排在認識數(shù)的最后，這樣安排既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。學(xué)情分析學(xué)情分析一年級學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，進入學(xué)校，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，集中注意力的時間比較短，因此，老師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。所以，對于本節(jié)課的開展，我始終會為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的氛圍，在故事、游戲和歡聲笑語中經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)

3、感。教學(xué)目標教學(xué)目標1、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、寫數(shù)和組成，獲得對10的全面認識和掌握。2、通過各種情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然，保護環(huán)境和熱愛科學(xué)的教育；感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重難點重點：對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握難點：掌握10的組成教具準備教具準備多媒體課件、手折星星、電子白板教學(xué)策略教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)生動活潑有趣的情境，巧用生活實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、數(shù)學(xué)的興趣。2、采用自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合的方法，增強學(xué)生數(shù)學(xué)交流意識。3、重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)課時教學(xué)課時本課應(yīng)用2課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時一、一、情境激趣，導(dǎo)入新知情境激趣，導(dǎo)入新知呢？這樣就能把這個新朋友牢牢地放在心里面。10由“1”和“0”組成，左邊是“1”，右邊是“0”，先寫“1”，再寫“0”“1”和“0”不能離得太遠。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實有意義的活動情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使探索10的組成成為學(xué)生的

5、心理需求，給學(xué)生提供合作探究的機會，發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生活動5、練習(xí)鞏固、練習(xí)鞏固（及時鞏固新知，提升技能）6、學(xué)生總結(jié)對這節(jié)課的認識、學(xué)生總結(jié)對這節(jié)課的認識7、教師全面總結(jié)并提出要求、教師全面總結(jié)并提出要求作業(yè)布置作業(yè)布置課本62頁1、2、3板書設(shè)計板書設(shè)計1010101010101928374655課后反思課后反思1、興趣是最好的老師，是推動學(xué)生探究新知識的動力，但興趣總是在一定情境中產(chǎn)生。為此，在新課開始時，我注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

6、參與的動機，利用小故事，適時激疑1和0組成的數(shù)字是幾，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)10的認識。這種設(shè)計激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和主動參與學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，達到學(xué)習(xí)的最佳境界。2、學(xué)生的探索必須有一定的時間做保證。教師不能代替學(xué)生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學(xué)生的解答做出判斷，要給學(xué)生表達自己想法的機會，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問題。本節(jié)課一系列活動的設(shè)計，我都給了學(xué)生充足的時間和空間，這樣就使學(xué)生有了足夠的時間獨立思考，動