分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案

1、義務(wù)教育教科書五年級下冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教案學(xué)校：上石橋鎮(zhèn)金崗小學(xué)教師：李虹明“我要四塊，我要四塊。”于是，美猴王又動手把第三塊餅平均切成八塊，分給猴C四塊。小朋友，你知道哪只猴子分得多嗎？討論：哪只猴子分得的多？讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，教師出示三塊大小一樣的餅，通過師生折紙、觀察和驗證，得出結(jié)論：12=24=48，三只猴子分得的餅一樣多（課件顯示）。引導(dǎo)：聰明的美猴王是用什么辦法來滿足小猴子們的要求，又分得那么公平的呢？同學(xué)們想知道嗎

2、？學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”就清楚了。（板書課題）2組織討論。（1）既然三只猴子分得的餅同樣多，那么表示它們分得餅的分?jǐn)?shù)是什么關(guān)系呢？這三個分?jǐn)?shù)什么變了，什么沒有變？讓學(xué)生小組討論后答出：這三個分?jǐn)?shù)是相等關(guān)系，12=24=48，它們平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)也就是分?jǐn)?shù)的分子和分母變化了，但分?jǐn)?shù)的大小不變。（2）我們班有32名同學(xué)，分成了四組，每組8人。那么每組學(xué)生的人數(shù)占全班學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？引導(dǎo)學(xué)生用不同的分?jǐn)?shù)表示，然后得出：14=41