2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、、、導(dǎo)入:背誦:“紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。”(唐王維《相思》)采花折柳贈(zèng)親朋:采花折柳贈(zèng)親朋:唐人送別,折柳相贈(zèng),意欲“挽留”。以“柳”與“留”諧音,象征友情綿長(zhǎng),永志不忘。采花折柳贈(zèng)親朋采花折柳贈(zèng)親朋是古人傳情達(dá)意的方式,一方面是傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷、思念等感情,另一方面又寄托了對(duì)親朋的美好祝愿。、、漸入課文1、《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介(集體朗讀)2、題目——《涉江采芙蓉》的理解:“芙蓉”芙蓉本是荷花的別稱。魏晉時(shí)期的

2、詩(shī)人文士曹植、潘岳、鮑照均作過(guò)《芙蓉賦》直至唐代,荷花還常被叫作芙蓉。如大詩(shī)人李白的名句:“清水出芙蓉,天然去雕飾“,詩(shī)中的“芙蓉,即為荷花。錦葵科的木芙蓉晚出,因其紅艷如荷花,故借用其名。但唐人對(duì)兩者還是有嚴(yán)格區(qū)別的,日芙蓉,即指荷花;曰木芙蓉,即指我們今天所說(shuō)的芙蓉花,一般不相混淆。宋人則不這么講究了,如文同的《芙蓉》、張來(lái)的《芙蓉》便是吟詠木芙蓉的。大約自宋代起,鮮有人將荷花叫作芙蓉了。荷花,又稱蓮花,古人也名之為藕花、芙蓉、菡萏

3、、凈友、芰荷等。以荷入文者,有周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》,“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭靜植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?!贝艘院苫ㄓ骶邮嵵L(fēng)范,且已成定說(shuō)。以荷入詩(shī)者,有丁鶴年的《采蓮曲》,“蓮開(kāi)花復(fù)水,蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉,隨波東復(fù)西。朝采并蒂蓮,暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝,含顰送離別?!贝艘院苫ㄓ鲪?ài)情之堅(jiān)貞真摯。以荷入詞者,有李清照的《如夢(mèng)令》,“常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)

4、渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。”此以荷花喻意境之靜謐悠閑。由以上幾例分析可以見(jiàn)出:荷花更多被作為一種情感意象來(lái)使用,表示一種圣潔、堅(jiān)貞與寧?kù)o的意味。3、采芙蓉為何?三、賞析全詩(shī):帶著上面的問(wèn)題集體朗讀全詩(shī)——“遺”遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方的“同心同心”者。者?!芭f鄉(xiāng)”在“漫漫”長(zhǎng)路的那頭,看不到也望不著,“舊鄉(xiāng)”的愛(ài)人此時(shí)也正凝眸相望嗎?相愛(ài)卻不得相見(jiàn),濃濃的相思之情溢于言表。這兩句將“遠(yuǎn)道”意思說(shuō)盡。(2)這兩句里“還顧”“漫浩浩”兩詞運(yùn)用巧妙,請(qǐng)簡(jiǎn)要分

5、析,談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么作用?!斑€顧”一詞,動(dòng)作性和畫(huà)面感很強(qiáng),清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘的形象和心情。“漫浩浩”一詞是寫(xiě)主人公環(huán)顧所見(jiàn)“舊鄉(xiāng)”的距離,給人以路途綿延無(wú)盡的感覺(jué)。這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心情,可是又沒(méi)有直接點(diǎn)明主人公的痛苦,這樣就給讀者留下了很大的想象空間,具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。4、同心而離居,憂傷以終老。漂泊異鄉(xiāng)兩地相思,在思念的愁苦中憂傷以致終老。漂泊異鄉(xiāng)兩地相思,在思念的愁苦中憂傷以致終老。Q“同

6、心而離居,憂傷以終老”這兩句表達(dá)了主人公怎樣的心情?黯然痛苦的心情!還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛(ài)的人的真摯篤厚的感情。因愛(ài)之深才思之深,因愛(ài)之長(zhǎng)久才有“終老”之“憂傷”。(二)整體品讀(1)有人認(rèn)為抒情主人公是男性,“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子;也有人認(rèn)為抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“還顧”者則是“所思”的男子,你怎么看?古代一些詩(shī)評(píng)家大都認(rèn)為主人公是女子,理由有三:當(dāng)時(shí)男子游宦京師洛陽(yáng),遠(yuǎn)離江南;女子采蓮是舊俗,“芙蓉”

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