心理學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

1、1心理學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容心理學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容一、認(rèn)知發(fā)展與教育認(rèn)知發(fā)展與教育（一）感知覺(jué)及其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（一）感知覺(jué)及其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)感覺(jué)感覺(jué)：人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)。感覺(jué)的意義感覺(jué)的意義：（1）感覺(jué)提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。（2）感覺(jué)保證了機(jī)體與環(huán)境的信息平衡。（3）感覺(jué)是一切較高級(jí)、較復(fù)雜心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是人的全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。感覺(jué)是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)，它和一切心理現(xiàn)象一樣，具有反射的性質(zhì)。感覺(jué)不

2、僅包含了感受器的活動(dòng)，還包含了效應(yīng)器的活動(dòng)。知覺(jué)知覺(jué)：是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)。知覺(jué)的種類：知覺(jué)的種類：空間知覺(jué)；時(shí)間知覺(jué)；運(yùn)動(dòng)知覺(jué)；知覺(jué)的選擇性；理解性；整體性；恒常性。學(xué)生觀察力的培養(yǎng)：學(xué)生觀察力的培養(yǎng)：（1）在觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)；（2）制定周密的觀察計(jì)劃；（3）掌握一定的觀察方法；（4）學(xué)會(huì)做觀察記錄；（5）觀察后的歸納、總結(jié)。（二）記憶的種類、學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)、提高記憶能力的

3、方法（二）記憶的種類、學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)、提高記憶能力的方法1、記憶的分類、記憶的分類：（1）根據(jù)記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)劃分：形象記憶形象記憶：我們感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶；如萬(wàn)里長(zhǎng)城邏輯記憶邏輯記憶：個(gè)體以詞語(yǔ)所概括的事物之間的關(guān)系、意義性質(zhì)為內(nèi)容的記憶；如法則、定理、公式情緒記憶情緒記憶：個(gè)體以曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶；動(dòng)作記憶動(dòng)作記憶：以做過(guò)的動(dòng)作或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。（2）根據(jù)記憶時(shí)意識(shí)參與的程度：外顯記憶和內(nèi)隱記憶。外顯

4、記憶外顯記憶：指在意識(shí)的控制下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識(shí)的影響；內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶：指?jìng)€(gè)體在無(wú)法意識(shí)的情況下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無(wú)意識(shí)的影響。（3）根據(jù)記憶中信息的編碼，貯存與提?。核矔r(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。（4）根據(jù)記憶加工與存儲(chǔ)的內(nèi)容不同；程序性記憶和陳述性記憶。程序性記憶程序性記憶：指如何作事情的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知機(jī)能和運(yùn)動(dòng)機(jī)能的記憶；陳述性記憶陳述性記憶：指對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記

5、憶，他可以通過(guò)語(yǔ)言傳授而一次性獲得。2、學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)：、學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生小學(xué)生：(1)有意識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位(2)意義識(shí)記在逐步發(fā)展(3)在形象記憶的基礎(chǔ)上抽象記憶迅速發(fā)展高中生高中生:（1）有意識(shí)記占主導(dǎo)地位（2）理解識(shí)記成為主要的識(shí)記方法（3）抽象記憶占優(yōu)勢(shì)。3、提高記憶能力的方法：、提高記憶能力的方法：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義；(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工；促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；(4)

6、運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。(三)想象及想象力的培養(yǎng)想象及想象力的培養(yǎng)：想象想象：是人腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。想象的種類想象的種類：1、從有無(wú)目的性的角度，可分為有意想象有意想象和無(wú)意想象無(wú)意想象。2、從想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，可分為幻想、理想幻想、理想和空想空想。3、從內(nèi)容是否新穎的角度，可分為再造想象再造想象和創(chuàng)造創(chuàng)

7、造想象想象。培養(yǎng)中學(xué)生想象力的方法：培養(yǎng)中學(xué)生想象力的方法：1、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開(kāi)現(xiàn)象力的大門。3的堅(jiān)韌性中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)：中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)：1、加強(qiáng)生活目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀；2、根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；3、加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴做起。三、人格發(fā)展與教育三、人格發(fā)展與教育（一）需要、動(dòng)機(jī)、興趣與教育（一）需要、動(dòng)機(jī)、興趣與教育需要：需要：是有機(jī)體感

8、到某種缺乏或不平衡狀態(tài)而力求獲得滿足的心理傾向，是有機(jī)體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反應(yīng)。需要的種類需要的種類：（1）生理性需要和社會(huì)性需要（2）物質(zhì)需要和精神需要馬斯洛的需求理論馬斯洛的需求理論：馬斯洛認(rèn)為人的需求有以下五個(gè)等級(jí)構(gòu)成：1、生理的需要。2、安全的需要。3、歸屬和愛(ài)的需要。4、尊重的需要。5、求知需要。6、審美需要7、自我實(shí)現(xiàn)的需要。馬斯洛認(rèn)為，人類的基本需要是相互聯(lián)系、相互依賴、彼此重疊的。它們排列成一個(gè)由低到高逐

9、級(jí)上升的層次，層次越低的需要強(qiáng)度越大，只有低級(jí)需要基本滿足后才會(huì)出現(xiàn)高一級(jí)的需要。動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)：是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件：1、內(nèi)在條件是需要；2、外在條件是誘因。動(dòng)機(jī)的功能動(dòng)機(jī)的功能：1、激發(fā)功能；2、指向功能；3、維持和調(diào)整功能。興趣：是人對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，對(duì)個(gè)體活動(dòng)，特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)：學(xué)習(xí)興趣

10、的培養(yǎng)與激發(fā)：1、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）能力的類型、能力的差異、能力的測(cè)量、能力的培養(yǎng)（二）能力的類型、能力的差異、能力的測(cè)量、能力的培養(yǎng)（三）氣質(zhì)與教育（三）氣質(zhì)與教育氣質(zhì)：氣質(zhì)：是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。即我們平時(shí)說(shuō)的脾氣、秉性。氣質(zhì)對(duì)教育工作的意義：氣質(zhì)對(duì)教育工作的意義：1、了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)形成；2、因材施教；3

11、、根據(jù)氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)氣質(zhì)無(wú)好壞之分，是先天與生俱來(lái)的，難以改變、；4、正確認(rèn)識(shí)自己的氣質(zhì)優(yōu)缺點(diǎn)（四）性格的形成與教育（四）性格的形成與教育良好性格的培養(yǎng)：良好性格的培養(yǎng)：1、加強(qiáng)人身觀、世界觀和價(jià)值觀的教育；2、及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為；3、充分利用榜樣人物的示范作用；4、利用集體的教育力量；5、依據(jù)性格傾向因材施教；6、提高學(xué)生的自我教育能力。四、學(xué)習(xí)心理四、學(xué)習(xí)心理(一)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的分類、學(xué)習(xí)的基本理論學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、