地理綜合實踐活動課

1、地理綜合實踐活動課地理綜合實踐活動課——“繪制學校平面制學校平面圖”教學案例教學案例設(shè)計設(shè)計人：劉振人：劉振興一、案例背景：一、案例背景：《初中地理初中地理課程標準》要求要求“以學生的以學生的發(fā)展為本”，“改變學生的學學生的學習方式方式”，引，引導(dǎo)學生學學生學習“生活中的地理生活中的地理”和“對學生學生終身發(fā)展有用的地展有用的地理”。這更多地更多地強調(diào)強調(diào)了生活中的地理和地理知了生活中的地理和地理知識的掌握以及地理技能的掌握以及地理技能

2、的運用，地理教的運用，地理教師必須摒棄落后的教育摒棄落后的教育觀念，念，樹立“以學生以學生為主體主體”的教育思想，教育思想，讓學生真正地走學生真正地走進地理，即地理，即帶著地理知著地理知識走進生活，生活，帶著生活中的生活中的問題問題走進地理地理課堂，使學生的堂，使學生的綜合素合素質(zhì)得到全面得到全面發(fā)展。因此，展。因此，結(jié)合地理教學合地理教學進行社會行社會實踐活踐活動是地理改革和是地理改革和發(fā)展的重要方面。展的重要方面。地理地理課程的研究

3、程的研究對象是地理象是地理環(huán)境和人地關(guān)系，它兼跨自然科學境和人地關(guān)系，它兼跨自然科學和社會科學，和社會科學，這一特點決定了中學地理教學必一特點決定了中學地理教學必須走出走出課堂，到大自然堂，到大自然中去，到社會中去，到社會實踐中去。初中地理踐中去。初中地理課程的開程的開設(shè)僅設(shè)僅在初一、初二，學生在初一、初二，學生剛從小學升入初中，從小學升入初中，對地理學科地理學科還不甚了解，學不甚了解，學習興習興趣需要激趣需要激發(fā)，學，學習方法需要培養(yǎng)

4、，同學方法需要培養(yǎng)，同學間的合作需要的合作需要鍛煉鍛煉，但他，但他們有的是有的是對新事物的渴新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。因此，望以及蓬勃的朝氣與活力。因此，針對針對學生的學生的實際實際情況，社會情況，社會實踐活踐活動方案方案應(yīng)定位在：（一）不能太定位在：（一）不能太難、太高；反之，使學生、太高；反之，使學生產(chǎn)生畏生畏難情趣，情趣，（二）（二）統(tǒng)計統(tǒng)計數(shù)據(jù)：根據(jù)數(shù)據(jù)：根據(jù)實測實測的數(shù)據(jù)和的數(shù)據(jù)和圖幅大小確定恰當?shù)谋壤?，并將幅大小確

5、定恰當?shù)谋壤撸⒏鲗嵉鼐嚯x按比例尺地距離按比例尺計算，算，轉(zhuǎn)化為圖為圖上距離。上距離。（三）（三）繪制學校平面制學校平面圖：（根據(jù)：（根據(jù)統(tǒng)計統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，以小的數(shù)據(jù)，以小組為單組為單位繪制學校平面制學校平面圖，要求各小，要求各小組同學有同學有團隊團隊合作精神和科學的合作精神和科學的態(tài)度。度。）首先在平面）首先在平面圖上繪制地制地圖三要素：方向、比例尺、三要素：方向、比例尺、圖例和注例和注記；然后將學校附近及校園；然后將學校附近及校園

6、內(nèi)的主要建筑物、內(nèi)的主要建筑物、樹木和木和綠地按一定的比例地按一定的比例縮小、在正確的方位上、小、在正確的方位上、用不同符號表示在平面的用不同符號表示在平面的圖上。上。師生共同生共同討論繪討論繪制過程中幾個關(guān)程中幾個關(guān)鍵的技的技術(shù)問題術(shù)問題：如何確定正確：如何確定正確的方向和比例尺？校園內(nèi)建筑物（大的方向和比例尺？校園內(nèi)建筑物（大門、圍墻圍墻、臺、臺階、道路、花、道路、花壇、操、操場、教學樓等）、、教學樓等）、樹木、木、綠地等在平面地等

7、在平面圖上用什么符號表示？在上用什么符號表示？在這些技些技術(shù)性問題問題上，學生可以有很大的上，學生可以有很大的創(chuàng)造空造空間。方向既可根據(jù)指南。方向既可根據(jù)指南針定向，定向，也可利用太陽的位置（清晨，朝陽從也可利用太陽的位置（清晨，朝陽從東方升起；傍晚，夕陽在西方落下；方升起；傍晚，夕陽在西方落下；中午，北半球中中午，北半球中緯度地區(qū)太陽位于偏南方向）或夜晚的北極星（面度地區(qū)太陽位于偏南方向）或夜晚的北極星（面對北極星的方向就是北方）等方

8、法先確定校園大極星的方向就是北方）等方法先確定校園大門的方向，再按地平面上的方向，再按地平面上的八個方向判斷其他地理事物相的八個方向判斷其他地理事物相對于校園大于校園大門的方向。的方向?！鞠雀鶕?jù)大先根據(jù)大門的走向確定的走向確定東、西、南、北四個基本方向（、西、南、北四個基本方向（見圖見圖），再判定），再判定花壇在大在大門的什么方向？（正北方向）。其他地理事物方向的判定可依的什么方向？（正北方向）。其他地理事物方向的判定可依此類推。推?！?/p>