綜合實踐活動課垃圾分類

1、綜合實踐活動課《生活垃圾及其處理》教學設計一、主題的提出：隨著社會的發(fā)展和進步，人類對各種資源的使用規(guī)模日漸擴大，但是地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好現有資源已成為我們關注的問題。在長期的社會生產實踐中，人類已經逐漸認識到，垃圾也是一種可利用的資源，也能產生巨大的財富。為了保護自己生存環(huán)境的質量，人們已經開始將目光投向了垃圾的合理處理和最大限度地回收利用，以期獲得更多的再生資源，維護我們的綠色家園。我校

2、大多數學生沒有環(huán)保意識，有隨手扔垃圾的不良習慣。不懂得有些垃圾的回收利用和隨意丟棄垃圾的危害。為了改變學生的不良習慣，增強學生環(huán)保意識，認識人與環(huán)境和諧發(fā)展，決定開展“變廢為寶，保護綠色家園”為主題的綜合實踐活動。二、活動目標：１、知識目標：在活動過程中通過調查走訪，同學交流，查閱資料，老師講解等形式了解生活垃圾的價值，分類回收利用方法和處理廢棄垃圾的方式。２、能力目標：學生自主、合作、探究地學習，培養(yǎng)分析能力、歸納能力、收集整理能力。

3、３、情感目標：改變學生隨意丟棄垃圾，不愛護環(huán)境的習慣，增強學生的環(huán)保意識。了解人類為保護環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活的深遠影響。培養(yǎng)學生學會關注社會，關注人類的生存和發(fā)展。激發(fā)學生的學習熱情。三、活動過程與步驟設計：（一）動員學生做調查1、調查內容有：垃圾的種類、每天產生的垃圾有哪些、處理方式、分析家庭生活垃圾所帶來的資源耗費。（老師介紹調查的內容和要求，讓學生討論其中需要探究的問題，利用周六、周日較充分的時間分組進行

4、活動。）類別組成有機垃圾危險廢物可回收垃圾其他垃圾3、對應概念找出分錯類的垃圾有機垃圾——即在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚余垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等?？苫厥绽磸U棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數的干垃圾均可分類回收后加以利用。有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。其他垃圾——包括除上

5、述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。4、最常用的處理垃圾的方法______________、___________、__________（1）、垃圾焚燒處理（2）、垃圾衛(wèi)生填埋（3）、廢電池的特殊處理三、變廢為寶引導：垃圾一無是處？只能燒掉，埋掉嗎？討論：垃圾有哪些用處？（1）、焚燒發(fā)電技術（2）、垃圾生產沼氣（3）、廢棄塑料的回收（4）、廢棄物制作工藝品思考：