如何培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生語文課堂的傾聽習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生語文課堂的傾聽習(xí)慣榆林市第三小學(xué)張巧玲傾聽是一種美德，是一種良好的習(xí)慣，是一種有效的學(xué)習(xí)方式。然而，只顧表達(dá)自己的意見，不會(huì)傾聽他人的表述，唯我獨(dú)尊，這是現(xiàn)在孩子的通病。造成這一現(xiàn)象的主要原因是什么呢？單從學(xué)生方面來說，原因有二：第一，學(xué)生的年齡特點(diǎn)所致。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生天性活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，自我約束能力差。第二，獨(dú)生子女的特殊身份所致。在多數(shù)家庭中皆是以孩子

2、為中心，孩子想怎么說，想怎么做都由著他，家長(zhǎng)少有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，即使有，孩子不聽也就作罷，家長(zhǎng)和孩子之間缺少真正的交流，因而孩子也就沒有傾聽的習(xí)慣。從另一個(gè)角度來看，在語文教學(xué)中我們更多關(guān)注著學(xué)生課堂表達(dá)（說）的能力、讀的能力，幾乎忽視了學(xué)生“聽”的能力的培養(yǎng)。然而，學(xué)語文必須從“聽”做起，因此在語文教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)低齡兒童進(jìn)行“傾聽”的培養(yǎng)。傾聽，是指一個(gè)人能夠集中注意，認(rèn)真、安靜地聽他人講述。傾聽，是一個(gè)人能力的反映、素質(zhì)的體現(xiàn)、品質(zhì)

3、的外露。學(xué)生在課堂上能傾聽老師的講話，傾聽同伴的發(fā)言，才能積極地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，做到活而有序。那么，作為教師，我們?nèi)绾胃鶕?jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，讓學(xué)生正確表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面作出努力：一、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽一、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽，自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是學(xué)生在回答問題，另

4、外的同學(xué)卻在干別的事情……因?yàn)樗麄冇X得自己沒事可做，悅，獲得成功的滿足感。對(duì)于善于傾聽別人發(fā)言的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，大加贊揚(yáng)，讓其在班上起帶頭作用。如我經(jīng)常會(huì)說：“你聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙?！薄按蠹铱?，這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”……一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果。

5、我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話語鼓勵(lì)他們，課堂上學(xué)生怎么會(huì)不認(rèn)真聽講呢？在評(píng)價(jià)過程中，更要關(guān)注暫時(shí)落后的學(xué)生，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉他們的進(jìn)步，讓這些學(xué)生也能享受到喜悅，促使他們更快的進(jìn)步。四、教給方法，善于傾聽四、教給方法，善于傾聽學(xué)會(huì)傾聽，需要良好的指導(dǎo)。教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是教師的重要責(zé)任。我在教學(xué)實(shí)踐中，注意從以下兩個(gè)方面優(yōu)化對(duì)學(xué)生“聽”的指導(dǎo)：1、發(fā)揮老師的榜樣示范作用。要學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師首先要做到傾聽學(xué)生。學(xué)生的