5. 問渠哪得清如許，為有源頭活水來

1、問渠哪得清如許，為有源頭活水來問渠哪得清如許，為有源頭活水來——淺談小學科學拓展性課程的開發(fā)與評價義烏市蘇溪第二小學王祥勝【摘要摘要】課堂教學是開展課程教學的主要渠道，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的主要途徑?？茖W拓展性課程是課堂教學的有益補充，拓展性課程要真正做到拓出去，展開來，它可以極大的彌補課堂教學在時間、空間、材料、內容等方面的局限性。而新一輪課程改革恰如源頭活水，為學生提供更廣闊的探究空間，與課堂教學相得益彰。小學科學可通過拓展性課程來

2、不斷提升學生的科學探究能力、實際動手操作能力，而且所學知識的深度和廣度得到更一步發(fā)展?！娟P鍵詞關鍵詞】小學科學；拓展性課程；空中農場；樹葉拼盤；禮孝幣；課堂教學是開展課程教學的主要渠道，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的主要途徑?？茖W拓展性課程使課堂教學得到有益補充，拓展性課程要真正做到拓出去，展開來，它可以極大的彌補課堂教學在時間、空間、材料、內容等方面的局限性。新一輪課程改革正如源頭活水，為學生注入廣闊的探究空間，與課堂教學相得益彰。它也是我市

3、進一步深化課程改革的重要組成部分，也是學生可以自定義選擇學習內容的開放性課程。我校積極配合課程改革。科學方面現(xiàn)已開發(fā)開心農場、樹葉拼盤、科技活動等拓展性課程，筆者嘗試在我校開心農場的基礎上，開設空中農場科學拓展性課程，并以我校為例，對小學科學拓展性課程的開發(fā)與評價提出幾點看法。一、小學科學拓展性課程開發(fā)緣起一、小學科學拓展性課程開發(fā)緣起1.現(xiàn)行教材的局限性小學科學課程的宗旨是全面提升每一位學生的科學素養(yǎng)它不僅具有開放性、綜合性還具有很強

4、的實踐性。然而在我們現(xiàn)行的科學教材中有較多內容是需要目前，我校的開心農場采取以班級為單位區(qū)域化，各班自己決定種植作物種類，親自動手，自己管理的模式。我校開心農場的建設為學生的實踐能力搭上一個較好平臺，學生不僅在開心農場的勞動中掌握勞動技能，而且還在勞動的過陶冶情操?？罩修r場空中農場空中農場的開發(fā)是與現(xiàn)代農業(yè)科學相接軌，它是建立在開心農場的基礎上，也是開心農場的升級版，目前還在建設中。它也是發(fā)展孩子們創(chuàng)新精神與實踐能力的有效載體及途徑。教