我的高三語文復習

1、用心做好教學中“散”“整”的規(guī)范——淺談高三語文復習文摘：語文復習一定要因材施教。學生學習了十幾年的母語，在語法上有了一定的基礎，運用上也有一定的技巧；但他們的知識是處于零散的狀態(tài)，所以在高中最后一年的復習中要根據所授對象的不同，盡可采用行之有效的復習方法，可自主調整復習章節(jié)的順序，可采用一輪、二輪交叉復習，更可采用“百家講壇”式的專項講解?？傊荒苎?guī)蹈矩，要努力做到無序、靈活、整塊、整合。關鍵詞：無序、靈活、整塊、整合、規(guī)范語文教

2、學在小學被重視，在初中被淡化，到了高中則發(fā)展到被忽視了。即使現實是這樣，高高的150分，也要求我們一線教師努力堅守自己的崗位，給高考考生一個“不拖腿”的分數。語文很散。任何人拿到一份語文試卷都能讀，都能解，甚至能評，關鍵是在“規(guī)范”兩字上各人理解不一樣，做法更不一樣。我在復習課中針對這一特點緊緊圍繞“散”和“整”來展開，在“規(guī)范”上做文章。我理解的“散”主要表現為：（1）復習章節(jié)的無序性。語文課復習不一定要按一本書既成的體制來循規(guī)蹈矩。

3、可以把識記類、積累類、運用類交錯復習，根據學生的掌握程度可自主調整時間，例如虛詞，就可用一個月來復習，從18個字基本意講起，回歸課本，回到練習，反復揣摩。即使是講解試卷，也應打破從頭到尾的順序，把試卷肢解成5個部分，用5個課時分析。（2）復習形式的靈活性。語文學科特殊性決定一輪、二輪復習盡可能交叉進行，雖然一輪是抓基礎，夯基本，但也要即時點撥、拔高、總結、規(guī)范?？梢韵戎v方法，再訓練，后歸納；也可先做，再找錯，再總結。讓學生參與出題，參與

4、換題，參與制答案，課堂45分鐘一定要屬于語文，課下練習禁濫、禁頻，盡可能避免只做這里的賓語（或充當賓語的成分）必須放在動詞前。③定語是放在主語前的，定語后置有三種基本形式：A、蚓無爪牙之利（中心詞之定語）B、求人可使報秦者（中心詞定語者）C、馬之千里者（中心詞之定語者）④“之”的取獨是建立在名詞和動詞之間其次是“整合”這里是比較、提升、規(guī)范，把理論放在具體的題目中。比如古詩文可以和現代文（散文類）對比整合，把術語（描寫的術語、抒情的術語

5、、修辭格）分類，明白辨術語，聯內容，談作用的“三步曲”，更做到答案“三化”：答案要點化，要點段落化，段落層次化。小說類要明白“三要素”：典型環(huán)境（環(huán)境描寫特點、作用、意義）；典型人物（具體人物形象，如何刻畫的術語）；典型情節(jié)（畫線句子、段落的作用，倒敘、插敘，人稱的轉換）。關鍵讓學生審好題，明白出題角度；看清分，規(guī)劃答案條數；答好題，做到答案規(guī)范。最后是“整體”感。每次考試后都可把答題卷卷面規(guī)范的試卷復印給每位同學，后期有的老師喜歡印答

6、案給學生，我認為應該用答題卷手抄答案后再印發(fā)，讓學生感知整體效果，對比反思他們的卷面的不足。特別作文的后期訓練，學生首先要選擇好自己最能駕馭的文體，選擇好這種文體后，必須按這一文體的規(guī)范去寫作。下面就考前作文的應試訓練及技巧談談個人一些不成熟的意見。高考作文首先要避免“硬傷”，這里最大的“硬傷”是殘文。殘文不僅要按缺字多少額外扣分，更主要是影響第一印象，這類作文不可能有較高的得分；第二個“硬傷”我把它歸納為三“無”兩“有”，即“無題”、