高三語文復(fù)習(xí)教案

1、1辨析和修改病句 辨析和修改病句【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、了解考綱考查的病句的基本類型和主要修改手法；2、能夠準(zhǔn)確的找出病句；3、能夠適當(dāng)?shù)男薷牟【洌?、能夠在日常生活中避免制造病句，能夠糾正病句。過程與方法：1、能夠在修改病句的過程中掌握適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)；2、能夠從不同的角度和層面識(shí)別病句；3、能夠探究在病句修改過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對病句修改的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和表達(dá)能力。【教學(xué)

2、重點(diǎn)】1、分析病句的基本類型和主要修改手法；2、從不同的角度和層面分辨和識(shí)別病句；3、探討病句在現(xiàn)實(shí)生活中所產(chǎn)生的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、從不同的角度和層面分辨和識(shí)別病句；2、能夠適當(dāng)?shù)男薷牟【洹！窘虒W(xué)課時(shí)】4 課時(shí)第一課時(shí)【考點(diǎn)解讀】所謂“病句” ，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。 《考試大綱》對病句的測試要求是“辨析并修改病句” ，能力層級(jí)為 D 級(jí)。一般來講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析

3、和修改兩大項(xiàng)。高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第 I 卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第 II 卷中（湖南近年無此題型） 。主要考查以下六種病句類型:表意不明、語序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。 一、語序不當(dāng)?shù)念悇e：①多層定語語序不當(dāng)②多層狀語語序不當(dāng)③虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)④分句語序不當(dāng)⑤主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng)１、多項(xiàng)定

4、語次序不當(dāng)例 1、一位優(yōu)秀的有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。 正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。 【教師提示】：多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 例 2、許多附近的婦女、老人

5、和孩子都跑來看他們。 分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語，“許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的“一位” ，“附近”是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的“國家隊(duì)的” ，對照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對調(diào)過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當(dāng)。例 3、批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。分析：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個(gè)長定語，“有效的”是一個(gè)形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的” ，“改正錯(cuò)誤

6、”“提高思想水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語，相當(dāng)于例句中的“有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的” ，對照例句，可見位置不對，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”方法。3方法總結(jié)：1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。 2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。 3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。 如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)語文老師關(guān)心的問題。 4．望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序

7、不當(dāng)癥。 二、掌握“搭配不當(dāng)”病句類型主要出現(xiàn)在配對的句子成分之間，相關(guān)成分如主語和賓語之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)；主賓搭配不當(dāng)；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；一面與兩面搭配不當(dāng)；并列短語做句子成分搭配不當(dāng)。1、主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。例 1 近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)

8、研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。 （2007 全國Ⅰ卷）例 2．國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。 （07 江蘇卷）例 3．早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。 （07 遼寧卷）例 4．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對詩歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。 （07 天津卷

9、）例 5．中國史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對外國史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對話提供了可能和前提。 （07 湖南卷）解析：例 1 中“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)” 。例 2 中“公眾的專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的專利意識(shí)明顯增強(qiáng)，研究開發(fā)水平不斷提高” 。例 3 中“挖

10、掘機(jī)” “裝載機(jī)” “翻斗車”不會(huì)在人的“指揮”下工作，應(yīng)將“指揮”改為“操縱” 。例 4 可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了” ，使主語為“王維” 。例 5 中的第二個(gè)分句的主語承前省略了，如果補(bǔ)出主語來，這個(gè)分句就是“中國史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量” ，主謂搭配不當(dāng)。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)例 6． 以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注?！?008 年高考安徽卷】【解析】B 項(xiàng)是搭配不

11、當(dāng)， “吸引”不能與“關(guān)注”搭配。例 7、我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩【2008 年高考湖南卷】【解析】 D 項(xiàng)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩” ，保持……緬懷和感恩。搭配不當(dāng)例 8、在新形勢下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)

12、富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。 （07 四川卷）例 9、厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。 （07 重慶卷）解析：例 8、例 9 為動(dòng)賓搭配不當(dāng)，例 8 中“推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵” 。例 9 中“炎涼”一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當(dāng)，也不能與“遮擋”搭配；“喜” “樂”是不需要“撫慰”的，因此也有搭配不當(dāng)?shù)膯栴}

13、。3、主賓搭配不當(dāng)例：（1） （2004 高考 天津卷）孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。 （刪掉孩子后的“的” ）（2）我們堅(jiān)信,有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。(此句賓語是由一個(gè)主謂短語充當(dāng)?shù)?但這個(gè)主謂短語的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家“。主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國家“改為“行業(yè)“等) （3）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。 （“勞動(dòng)”不可能是“一天” ，刪去“的勞