小學英語課堂實效性階段總結(jié)

1、小學英語課堂實效性階段總結(jié)小學英語課堂實效性階段總結(jié)——英語組英語組隨著課改的不斷深入，小學英語教師紛紛充滿熱情地投入到新課程改革和實驗中，小學英語學科的課堂教學也發(fā)生了很大的變化。英語課堂出現(xiàn)了異彩紛呈的熱鬧景象，但同時它的發(fā)展也遇到了一些挑戰(zhàn)，讓我們不得不對英語課堂教學實效性進行反思。所以我們英語組在教學中尤其要注意課堂教學的實效性?，F(xiàn)將本學期我們所做的點點滴滴總結(jié)如下：一、開展“課堂活動實效的研究”學期之初我便組織全體成員坐在一起

2、研究：目前的學校教育，課堂仍是主陣地。小學英語課堂里教師拿出十八般武藝，使出渾身解數(shù)，學生激動萬分，個個躍躍欲試，總是氣氛異?；钴S?？墒钦n后，我們檢查一下學生學習的效果，卻又不那么令人樂觀。所友我們希望改變以往只注重課堂氛圍，不注重實效性；只注重興趣的培養(yǎng)，不注重良好習慣的養(yǎng)成的現(xiàn)象。課堂活動是小學英語學習的主要手段。然而，我們的小學英語課堂活動多，可是學生的注意力往往沒隨著教師的思路動，而是無意識的想別的事情去了。不及時予以幫助，那么

3、，這部分學生的思維就會越跑越遠。時間久了，就會感到乏味對新知識充耳不聞，更談不上“溫故而知新”了。目前小學英語教學的許多問題亟待解決，首先需要解決的就是小學英語課堂活動的實效性問題。我們認為，影響我們小學英語課堂實效性的因素主要有：教師有一套組織和管理學生的方法；教師對教學內(nèi)容的理解、把握和處理的能力；教師的教學觀念和教學方法；教師的教學活動設計的能力和對實效性的把握；教師的專業(yè)素質(zhì)；教師對學生的態(tài)度和了解程度；學生學習習慣等等。從這種

4、因素看來老師們是普遍認為影響課堂教學實效性因素很大部分是在老師身上的。在小學英語課堂教學中，我們設置一些活動（主要是游戲活動），吸引學生興趣、調(diào)動學生的積極性、誘導學生主動參與，將語法、詞匯、語言點巧妙地安排在游戲活動中，學生在活動中輕輕松松地獲取知識，這會收到事半功倍的效果。正因為這樣，各類游戲活動被廣泛地運用到小學英語課中，已經(jīng)成為小學英語課中不可缺少的成分，也成了許多教師公開課中最耀眼的亮點。但隨著游戲活動的廣泛運用同時也出現(xiàn)了許

5、多不足之處。比如：英語課中為活動而活動的現(xiàn)象較多，一節(jié)課學生看似熱鬧非凡，每個孩子都在活動，也都在積極參與，但一節(jié)課結(jié)束后卻沒學會該會說的英語。再如：一節(jié)課中游戲活動過多，在老師的安排下，學生一個游戲接著一個游戲在玩，興奮不已，但卻忘記自己是在上英語課，很多時候英語的運用被漢語代替。這樣，英語課中的游戲活動只是為學生提供了玩的機會，不能起到利用游戲激發(fā)學生學習的內(nèi)在興趣，從而提高英語課堂教學效率的作用。四通過論壇形式讓大家對實效有了進一